课文《乞巧》教学设计

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1、课文《乞巧》教学设计　　　　【设计理念】　　　　《乞巧》是人教版第六册第八组的一篇精读课文这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去感受古人的想象是多么丰富《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗也是一首想象丰富流传很广的古诗而且浅显易懂并且涉及到家喻户晓的神话传说故事　　　　语文教学要求突出学生的主体作用培养他们的创新思想而古诗教学中把学生带入情境有滋有味地朗读是教学的重点和难点在教学中主要通过读、思、议、想、说、写等形式使学生主动探求知识进入古诗境界教师创设情

2、境激发兴趣引导学生全程参与在探究活动中达到自悟自得　　　　【学习目标】　　　　1、认识“乞、霄、”2个生字　　　　2、正确、流利、有情感地朗读古诗背诵古诗　　　　3、了解诗中蕴含着的民间传说并愿意讲给别人听　　　　【课前准备】　　　　1、教学课件、古典音乐　　　　2、收集牛郎织女的故事　　　　【教学过程】　　　　一、活动导入　　　　1、同学们我们祖国的文化源远流长而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠这一年来老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句那在你的“古诗积累本”中积累了些和中国传统节日有关的古诗呢找出来读给大家听　　　

3、　（学生诵读《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日亿山东兄弟》）　　　　2、那同学们在平时学习古诗时有什么好的方法把你的好方法介绍给大家吧！你可以先说说　　　　（学生回答：古人云读书百遍其义自现我会多读几遍来理解诗的意思；我会看注释来理解；我会把诗背下来或者记在古诗积累本中；我会上网查资料或者看课外书；我会想去了解诗人和朝代；我会向同学、老师、爸爸妈妈请教）　　　　3、过渡：　　　　原来学习古诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记也可以、查资料、看注释还可以想别人请教那就带着这些好方法再来学习一首和中国传统节日有关

4、的古诗吧！　　　　二、初读自悟整体感知　　　　1、请同学们读出课题：　　　　（学生读题）看看这个“乞”字你想提醒同学们在书写时注意什么呢（板书：乞—气乞字中间少一横乞字是“”气字是“”）同学们在书写的时候可一定要注意哦！再读读课题（学生读题）　　　　2、这首诗是唐代诗人林杰所写的这是一位精通书法棋艺的诗人而且非常的聪明六岁的时候就能写诗今天我们学习的就是他的一首诗请大家打开课本自由读一读请记住读书有三到（生：谓心到、眼到、口到）所以在读的时候注意读准每个字的字音（学生练读）大家仔细听听他读准了字音了谁能把字音全部读准（指

5、名读）　　　　3、正音：　　　　大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的（宵—霄用点标出来）那你来记住这两个字呢（“宵”字是宝盖头“霄”字是雨字头）那这两个字意思呢快想字典请教吧！（“宵”是晚上“霄”是天空）字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来我们再齐读古诗注意读准（字音）（学生齐读古诗）　　　　4、古人云：独而无学友（生：则孤陋而寡闻）这句名言意思呢　　　　（生：一个人单独学习而没有一起学习的朋友就会见闻少知识浅薄）对那就找到你身边的同学用上你们的好方法结合课文的注释和课后资料袋里的内容想一想议一议没弄明白的地方

6、做上记号等全班交流的时候提出来解决！五分钟够开始吧！（学生讨论）　　　　5、时间到！谁来说说你读懂了什么（学生说）通过你们的合作学习我们了解了古诗的大概意思也正应验了孔子的话：三人行（生：必有我师焉）在平时的学习中我们就要学会与他人交流向他人请教！　　　　6、那你还有什么不懂的　　　　⑴“碧霄”样的呢　　　　⑵诗句中的“乞巧”意思　　　　⑶不理解“穿尽红丝几万条”）问的好！古人云：敏而好学（生：不耻下问）我们在读书学习时就应当勇敢地提出自己的疑问！　　　　三、品读鉴赏积累内化　　　　1、要理解《乞巧》这首古诗的意思得先了

7、解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事你们知道（知道）　　　　谁来说一说（指一个学生说）牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢（每年的七月初七）　　　　2、（指诗第一行）在七月七日这天晚上人们看着“碧霄”什么是“碧霄”你能想象出碧霄的样子（学生说）　　　　出示课件：夜空图看到这样的夜空你能描述一下（学生说）　　　　在点点繁星中有两颗星星尤为耀眼知道它的名字（牵牛星和织女星）　　　　还记得老师曾经教你们积累的杜甫的《牛郎织女》请你们背一背！（学生齐背）　　　　根据这首诗让我们到宇宙中去找找这两颗星星吧！（课件天文图）　　

8、　　找到了（引导学生找辨别方位）　　　　原来古诗还能帮我们解决问题呢！再来读读这首诗吧！（学生齐读）　　　　它们在银河的两边遥遥相望只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下诗人林杰忍不住吟诵着：（教师示范读）：“七夕今宵看碧霄牵牛织女渡河桥”你能读好这两行诗（指名读、男女赛读）　　　　3、是啊在这样一个新月当空的