《乞巧》的优秀教学设计

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1、《乞巧》的优秀教学设计　　　　【学习目标】　　　　1、认识“乞、霄、”2个生字　　　　2、正确、流利、有情感地朗读古诗背诵古诗　　　　3、了解诗中蕴含着的民间传说并愿意讲给别人听　　　　【课前准备】　　　　1、教学课件、古典音乐　　　　2、收集牛郎织女的故事　　　　【教学过程】　　　　一、导入　　　　在我国源远流长的文化长河中古诗就像一颗璀璨的明珠耀眼夺目在你的记忆中有些古诗是与我国的传统节日有关的呢?背一背　　　　今天我们还要来学习一首与我国的传统节日有关的古诗──乞巧　　　　二、初读　　　　1、板书课题：　　　　看老师写课题会读?(指生读)“乞”字有

2、什么要提醒大家的?指生说师板书比较“乞──气”书本P124端端正正地写一遍“乞”意思?齐读课题　　　　2、下面就来读读这首诗吧注意：　　　　读书有三到──(谓心到、眼到、口到)请你自由反复地读努力读正确读流利　　　　⑴由读;　　　　⑵指生2、3读;　　　　⑶齐读　　　　3、孔子曾说过：　　　　学而不思则惘思而不学则殆　　　　下面就请你再来读读古诗边读边想学思结合可以借助P122注释、P124课后资料袋想想诗句的意思不理解的地方作上记号　　　　学生自学　　　　4、学完的小朋友把自己的理解在小小组里相互交流交流不明白的地方与大伙讨论讨论：　　　　⑴讨论　　　

3、　⑵集体交流：　　　　说说你读懂了些词句?　　　　⑶是啊三人行必有我师焉平时学习中也要学会与人合作向他们学习　　　　三、研读　　　　1、现在还有些问题未能解决呢?指生说　　　　师引导：敏而好学──不耻下问　　　　2、“七夕今宵看碧霄”：　　　　⑴请关注第一行中两个读音相同的字　　　　①生找出来师板书：宵霄引导组词理解;　　　　②在诗句中“今宵”就是指：今天晚上;　　　　“七夕今宵”：七夕节的晚上;　　　　“碧霄”：深蓝的天空　　　　⑵“碧霄”样子呢?能想像出来?指生说　　　　⑶在七月初七的晚上抬头仰望天空深蓝的天空中繁星点点出示星空图　　　　⑷七夕今宵看

4、碧霄看着这美丽的星空图你想到了什么?让我们一起来回顾这个流传甚广的神话故事──播放故事　　　　⑸多么生动的神话啊让我们一起美美地来读读(一、二两句)　　　　3、诗人写这首诗仅仅是讲述牛郎织女的故事?还写了些什么再读读古诗：　　　　⑴自由读指生说　　　　⑵向谁乞巧?　　　　“织女”在天宫里不停地织着云霞我们一起来欣赏她的杰作　　　　①看图片;　　　　②你想用些词句来形容这么美的云霞?指生说;　　　　是啊出示课件、齐读　　　　③这么美的云锦都出自──织女的巧手　　　　人们对织女的云锦啧啧稀奇少女们也羡慕得不得了她们羡慕什么呢?指生说心灵手巧(板书)所以七夕节

5、的晚上人们都会望着秋月乞巧(回题)　　　　出示：“家家乞巧望秋月穿尽红丝几万条”　　　　4、轻轻地吟诵这两句读着读着你的脑海中隐约浮现怎样的场景：　　　　⑴指生说;　　　　⑵师相机评价引导：　　　　家家──人多;望秋月──地广;　　　　穿尽、几万条──心诚　　　　(很多人穿了很多条线可见非常热闹)　　　　⑶理解了这些再来读读这两句齐读;　　　　④每逢七夕少女们都要乞求得到像织女一样的美丽、聪明、心灵手巧所以七夕节又称“乞巧节”齐读全诗　　　　四、延伸　　　　1、在民间还流传着《乞巧歌》出示自由读读想想人们还在乞取什么呢?(自读指名说齐读)　　　　乞巧的内

6、容更丰富了人们乞巧的心意也更真诚了你能读出这种感觉?指生读;齐读　　　　2、《乞巧》一诗表现出古代女子乞取智巧、追求幸福的愿望小朋友有没有自己的愿望?(指名说自己的愿望)让我们借助此诗来表现自己的愿望一起读　　　　3、能把这首诗背出来?　　　　4、七夕节是人们喜爱的一个节日在古诗园里还有很多表现七夕节的古诗老师选取了两首推荐给大家你可以读一读简单地学一学：　　　　⑴出示自由读;　　　　⑵指生读齐读：　　　　这两首诗中些地方又让你感受到七夕节人们乞巧的场景?)　　　　5、“不积跬步无以至千里”──(不积小流无以成江河)　　　　积累是很重要的把《乞巧》这首诗

7、抄一抄也可以把《七夕》摘抄在自己的积累本上