信任的教学设计范文

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1、信任的教学设计范文　　　　信任这篇课文让我懂得了得到别人的信任也是一种幸福下面是小编整理的教学设计欢迎查阅　　　　教学目标：　　　　1、理解课文内容体会信任与被信任的喜悦树立正确的人生观　　　　2、学习侧面描写的方法　　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文　　　　教学重、难点：　　　　1、引导学生通过学习课文知道公路边的告示不仅把人们引向桃林采摘到丰富的果实也使人们得到了“人与人之间的信任和被信任的喜悦”　　　　2、学习侧面描写的方法　　　　教学过程　　　　一、复习导入　　　　1、谈话：这节课我们继续学习课文《信任》　　　　2、出示告示牌(桃子—自采—三里路)问：

2、这块告示牌有什么作用?　　　　二、精读感悟　　　　1、通过上节课的学习我们知道了“告示”是引导旅行者的线索也是全文的线索那么公路边打告示牌究竟把人们引向了一个什么样的地方呢?请同学们默读课文找出文章的中心句并把它划下来(在那儿我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦)　　　　(1)学生默读课文找、划文章的中心句　　　　(2)汇报(指名读、齐读)　　　　2、体会人与人之间互相信任的美好品德　　　　(1)课文中那些地方写出了人与人之间的信任和被信任?请同学们自读课文划出相关的词句读一读并想想自己从中体会到了什么　　　　(2)学生根据要求自学　　　　(3)交流汇报　　

3、　　①“告示”(简明、准确、及时的告示牌引导人们准确无误地来到桃园)　　　　②木桌上的留言、无人看管的钱箱(抓住重点词语进行体会如：尽管、然后等再进行指导有感情地朗读)　　　　③自采果实(通过指导学习小狗带路的句子相机学习第5自然段问：文中个自然段最能体现作者的喜悦之情?学生找出相应的自然段读一读体会“我”被信任的喜悦之情)　　　　④体会桃园主人的狗、猫训练有素热情好客善解人意　　　　回顾整篇文章桃园主人有没有出现过?你感受到桃园主人是一个什么样的人?你是感受到的?(生交流师小结讲“侧面描写”的写作方法)　　　　3、小结：同学们简明、准确、及时的告示牌引导人们准确

4、无误地来到桃园它还把人们引向了什么样的地方?　　　　三、拓展延伸　　　　1、同学们现在回想一下你自己的生活经历你有没有因为信任别人或者被别人信任而享受到一种特别的喜悦或幸福呢?我们怎样做才能得到别人的信任?　　　　2、结合自己对“信任”的理解写一句自己最想说的话　　　　四、课堂总结　　　　同学们信任是一种发自内心的、不需要监督的行为也是建立在诚信的基础上的只要每个人都以诚相待我们一定会感受到信任和被信任的喜悦　　　　板书设计　　　　信任　　　　桃子—自采—三里路　　　　↙↘　　　　桃园互相信任