《回顾·拓展四》的教学设计

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1、《回顾·拓展四》的教学设计　　　　教学目标：　　　　1、结合本单元的专题学习内容在交流中受到方法的启示明白写文章要有真情实感才能感动别人读文章要入情入境才能够被感动　　　　2、积累１６个成语　　　　3、懂得程门立雪的意思懂得尊师重道是中华民族的传统美德激发学生尊敬教师的思想感情　　　　教学重点、难点：　　　　结合本单元的专题学习内容在交流中受到方法的启示　　　　课时安排：　　　　2课时　　　　课前准备：　　　　布置学生搜集更多的成语故事以便课堂上交流汇报大家互相学习　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　（交流平台）　

2、　　　一、朗读对话畅谈体会　　　　1．自由朗读、同桌分角色读思考：从他们的对话中发现了什么　　　　2．汇报：　　　　（1）要让文章感动自己必须入情入境地读设身处地地想　　　　（2）表达思想感情的方式多种多样：　　　　①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中　　　　②直接抒发感情　　　　③借景抒情　　　　二、联系课文深化认识　　　　1．学生从本组课文中选择典型的句段朗读、体会表达思想感情的不同方式　　　　──直接抒发感情：　　　　（1）再见了亲人！再见了亲爱的土地我们的心永远和你们在一起（《再见了亲人》）　　　　（2）您说这

3、比山还高比没得比海还深的情谊我们会忘记（《再见了亲人》）　　　　──在故事的叙述中表达感情：　　　　（1）是您带着全村妇女顶着打糕冒着炮火穿过硝烟送到阵地上来给我们吃这真是雪中送炭啊！（《再见了亲人》）　　　　（2）五天以后洪水退了她丈夫和她的儿子（《桥》）　　　　──借物抒情：　　　　在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒！（《金色的鱼钩》）　　　　2．以前学过的课文中还有些其他的表达感情的方式（借景抒情、议论抒情、情景交融）　　　　三、拓展课外加深理解　　　　交流课外书中自己发现的一些表达方法进行佳作欣赏　　

4、　　第二课时　　　　（日积月累成语故事）　　　　一、日积月累　　　　1．自读读正确：　　　　（1）自由读一读这些成语把字音读正确　　　　（2）指名读正音　　　　2．讨论理解词意：　　　　（1）你知道些成语的意思说给别的同学听　　　　（2）还有些不明白的可以提出来向同学请教也可以借助成语词典加以理解　　　　3．熟读记忆自读、对读、齐读　　　　4．补充课外类似词语　　　　5．巧运用：请选用其中的几个成语练习说话　　　　二、成语故事　　　　1．自由读故事思考：程门立雪讲的是一件什么事　　　　2．用一两句话简单地说一说程门立雪的

5、主要内容　　　　3．这个成语现在多用来称赞什么精神故事中从些地方可以看出杨时非常尊敬老师　　　　4．练习讲讲这个故事　　　　三、布置作业　　　　1．将程门立雪这个故事讲给父母或好朋友听　　　　2．课外收集成语故事与同学互相交流