[精品]浅谈中学英语词汇的教学方法与技巧

《[精品]浅谈中学英语词汇的教学方法与技巧》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈中学英语词汇的教学方法与技巧浅谈中学英语词汇的教学方法与技巧摘要：词汇是语言系统的词语总汇，但词汇学习一直是中学生在英语学习中最大的障碍。教师应采用直观教学方法、语境教学方法、科学地课堂教学环节、帮助学生建立自己的学习方法等手段，提高词汇教学的效率。关键词：中学课堂词汇教学教学方法词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇，就无所谓句子，更无所谓语言。我国大部分地区，学生系统的学习英语是从中学开始，英语词汇是外语学者的一大难题，浩大的词海常常让学生望词生叹，从而丧失学好英语的信心。所以对于初学者来说，教师在课堂上采用什么样的教学方法教授

2、单词有着至关重要的作用。在英语教学中，词汇教学方式多种多样，教师可采用的教学方法有以下几种。1.直观教学方法学生掌握知识的过程是一种特殊的认识过程，这一过程主耍包括对教材的感知、理解、巩固和应用等环节。在这一复朵的过程中，出发点是感知教材，并获得有关教学的较丰富、全面、正确的认识，因此从心理学中的感知规律与教学的关系来分析，为了提高学生感知材料的效果。就需要运用直观教学手段，在教学中教师采用直观教学能起到“催化剂”的作用。它的使用能激发和培养学生学习英语的兴趣和动机，使学生树立自信心。常见的直观教学方法有：实物直观、教具直观、语言直观

3、这三种教学手段。1・1实物直观“实物一直观就是通过观察实物与标本，演示性实验，教学性参观的方式，为知识的领会理解提供感性材料。”教师应在课前做好充分的准备，准备一些实物来活跃课堂气氛，使学生在一个轻松的气氛中学习词汇。1・2教具直观“教具直观是制通过模型、仪器、图表、幻灯片等手段模拟实物的形象而提供感性材料。”我国各个地区都有方言，所以不同地区的英语教师在单词发音上带有一些地方口音,如“n”和的发音。但学好语音不但有利于正确的以声表达思想,而且对词汇的学习与识记大有帮助。1.3语言直观“语言直观是通过生动具体的语言描述和肢体语言提供感

4、性认识，加深对知识的理解。”英语词汇中有很多单词对应的是一个中文意思，所以很多学生在碰到这种情况时不知要用哪一个单词。教师在教授这些单词时，就应该用形象的肢体语言来为学生提供感性材料，加深学生对这些词的理解，也可叫班里模仿能力强，有表现欲的学生来做这些动作。2、语境教学方法《英语新课程标准》要求中对词汇的要求是要学生理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义，由此可见把词汇放入特定的语境中进行教学是非常重要的。著名的语言学家吕叔湘先生也说过：“词语是嵌在上下文里才有生命,才容易记住，才知道用法。”因此教师在词汇教学中运用语境教学方

5、法可使学生通过语境更加深刻地理解单词的多种意义和用法，从而对于单词的记忆更加牢固。2.1通过上下文来教授单词当教师遇到讲授新单词时，教师课前也是要花吋间准备的，英语词汇中有许多单词有多种词性，利用上下文教单词把单词放入对话中学习不但掌握了其在不同语境中的词义，而且也再次复习与掌握了提问时间和频率的句型。2.2通过模拟真实情境教授单词词汇教学应注重营造生动有趣的情境来激发学生学习兴趣，所以教师在教授单词吋应模拟其真实情境，让学生“玩中学，学中玩”o玩是孩子的天性，对于这种天性,我们不能压制，只能加以引导。“占代的教育家孔子也说过，”知Z

6、者不如好Z者，好Z者不如乐Z者',兴趣是最好的老师。”只要学生对这些枯燥乏味的单词发生兴趣，就能极大地提高其学习外语单词的效率。情境教学可以减轻学生对单词厌烦和焦虑的心理，也实现了多样化，趣味性以及提高课堂教学质量的目的。3、科学的采用课堂教学环节“在中学里，课堂教学是教师向学生进行教育，传授知识，培养技能，技巧的主要形式。教师在课堂教学里发挥主导作用，根据教学目的的安排好教学工作，有效地利用课堂教学的每一分钟，使教学过程成为学生积极学习的成长过程。”中学英语教学的质量是基于每节课的教学质量Z上的。所以教师在课堂教学屮采用科学的教学环

7、节对英语教学有着至关重要的作用O“具有中国特色的教学法之五步教学法，其环节是复习(Review).呈现(Presentation)、操练(Drilling)、练习(Practice)、总结(Consolidation)o”下面就词汇教学在这五个环节中该如何体现做一下说明。3.1及时复习，增强记忆学生学习英语，感到最困难的是怎样把词汇记得快，记得牢。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度是先快后慢，在最初识记后的短时间内遗忘最快，以后则缓慢递减。因此，对学习过程的词汇要及时复习，增强记忆。“具中国特色的外语教学法之五步教学法”，其第一步就是复

8、习(Review),可见这一环节的重要性。在这一环节教师的作用是记忆强化者，所以，教师在课堂教学中应及时地，间隔地对学生学过的单词加以复习，可以做一个关于单词的dictation.3.2新I口知识，精讲多练在每一节课的呈