浅谈教学方法与技巧

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1、浅谈教学方法与技巧教学是一项复杂的系统工程，也是一门教育人、塑造人灵魂的艺术，对教学艺术的不断追求可以说是一种高级的精神享受。有人说，一个成熟的教师，就是一个艺术家。他从事于教学，犹如琴师从事于操练一样。他和缓地触动人类思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，兴奋之，鼓励之。然而，作为教师，在教学屮要达到这样的境界，就必须研究并掌握好的教学方法和教学技巧才行。教学方法是指师生为达到一定的教学目的和任务而采取的教与学的方式和手段的总称。教学技巧是指教师巧妙或熟练运用教学方法的能力。《孟子集注》中讲：“事必有法，然后可成。师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”意思是说，再好的教师，

2、再好的学生，再好的教林如果不采取好的教学方法和技巧，也难以达到教学冃的。有经验的教师常讲：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”这是说做教师的必须要有足够的知识。然而，人们在评论某些教师的教学效果时又有这样的说法：“该教师知识渊博，可就是茶壶里饺子一一倒不岀来。”这说明，一个合格的教师不仅要有博深的知识，还必须熟练地、恰当地运用和掌握教学方法和教学技巧。只有这样，才能卓有成效地向学生进行思想教育,传授科学知识，开发学生的智力，培养学生的能力，提高教学效果和完成教学任务。现将儿种常用的教学方法作以介绍，以求和大家共勉。一、生动活泼的讲授法（讲述、讲解、讲读、讲演）讲授法是

3、教师通过口头语言系统地向学生传授知识，发展智力的方法。讲授法是教学中应用时间最长，应用范围最广的一种最基本的教学方法。几乎所有其他的教学方法在运用时都必须与讲授法相配合，才能顺利地进行和发挥应有的功能。无论是过去还是现在，讲授法都是学校教学中既经济乂可靠，而且最为常用的一种有效方法。讲授法的优点是能充分发挥教师的主导作用，有利于节省时间，提高教学效率，有利于学生掌握系统的知识。缺点是，在课堂上学生的活动少，容易产生依赖思想，容易形成教师满堂灌的僵死局面。在实际的教学中，讲授法又可以表现为讲述、讲解、讲读、讲演等不同的形式。为了能调动学生的积极性，提高课堂效果，使学生在整

4、个课时都保持旺盛的精力，运用讲授法时应注意以下几点：1、讲授的内容要有高度的科学性、思想性和系统性。运用概念要精确，论证原理结论要严密，定理、定律的证明要充分，引用材料要确凿可靠。不允许以错误的知识和唯心主义的思想影响学生。2、讲授语言要准确、简练、生动形象，通俗易懂，抑扬顿挫，富有感染力。有人把语言的艺术性比作菜肴里的盐，盐的适量与否决定了一道菜是否美味可口。枯燥乏味的语言就象是一盘没加盐的菜，不论其价值多高，因为淡而无味，绝不会脍炙人口。因此，教师讲课要生动，不能走上台便滴水不漏地念讲稿或教案，或者干巴巴地念课本。这种呆板的授课形式，必然导致课堂气氛死气沉沉。要想把

5、课讲得生动活泼，教师必须注意运用生动形象，富有感染力的语言。例如,一位语文教师在讲高尔基的散文诗《海燕》的最后一节时，对“让暴风雨来得更猛烈些吧”是这样表达的：“海燕为什么要发出响彻云霄的呼喊呢？”“海燕，这个惩治腐恶的先驱，它目睹邪恶势力，狛獗残暴，因而怒火中烧，义愤填膺。于是大声疾呼：让暴风雨來得更猛烈些吧！”“海燕，这个暴风雨的精灵，它急盼去经受革命风暴的洗礼，渴望去享受战斗生活的欢乐。于是它大声疾呼：让暴风雨來得更猛烈些吧！”“海燕，这个革命的化身，它坚信只有奋起抗争，搏击风暴，才能挣脱枷锁，打碎镣铐，赢得解放，获得自由。于是，它人声疾呼：让暴风雨来得更猛烈些吧

6、！”“海燕，这个预言家的象征，它深信乌云遮不住太阳，雨过天晴,一定会出现新社会的曙光。于是，它大声疾呼：让暴风雨來得更猛烈些吧！”“海燕的这声召唤，是战斗的号角声，是时代的新弦律，是革命的故强咅，是胜利的前奏曲。这雄壮的叫喊声，将永远是震荡革命的军鼓，萦绕于革命者的脑海；这激奋的叫喊声，将永远焕发革命者的青春，鼓舞革命者的斗志。”这位教师用一系列形象的排比句，唤起了学生的革命激情，启迪他们认识到海燕这一形象的意义，懂得了这一诗句的艺术魅力和深刻的思想性，使学生得到了美的享受和艺术的感染。一位化学教师在讲解总结金属元素的活泼顺序时，一边做动作，一边用谐音念道：“揭拿盖（钾

7、钠钙），美（镁）铝新（锌），铁提（锡），铅轻（氢），统共一百斤（铜汞银钳金）。”风趣幽默，遂成为学生好记，上口的顺口溜，帮助了学生的学习和记忆，这样的例子不胜枚举。3、讲授条理要清楚，讲课安排要合乎规律，由简及繁，由易到难，条理清楚，层次分明。讲授内容要坚持少而精，注意培养学生专心听讲的能力。4、讲授要注意启发性，激发学生开展积极思维活动。如通过设置悬念，激“疑”，巧“问”,示“错”，设“障”，求“变”，留“味”等。激发学生积极思考，引导学生自己得出结论。5、要富有表情和姿势。表情和姿势是“无声语言”o一堂好课是有声语言同“无声语言”的和