浅谈高中英语词汇教学方法与技巧

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1、-浅谈高中英语词汇教学方法与技巧摘要词汇是语言的基础，掌握大量词汇，是学好英语这门科目的基础，更是说好英语这种语言的前提。针对高中学生的学习特点，教师应因人制宜，采用一套适合高中学生的方法和技巧进行词汇教学。根据对词汇教学思路和方法的认识和了解，文章中主要介绍了在教学过程中教师应该改进的教学方法，以及教师加强指导学生学习的方法。这两个大点中所含概的方法和技巧是灵活多样的，有根据学生学习特点的方法和技巧，还有根据高中知识程度不断加深的方法和技巧。关键词英语词汇教学方法技术"如果说语言结构是构成语言的骨骼，那么词汇就是提供其最重要的

2、器官和血肉"。词汇是语言的建筑材料，是基础。没有大量的词汇，就无法顺利进行阅读，进行语言交流。我们都知道，学习语言，只掌握好语言知识的语法结构，还懂得怎样应用词汇来组织好一句话，如果没有一定量的词汇积累，就难以做到学以至用了。实习期间，我在课堂上对学生进行适度的口语训练，发现平时注重词汇积累的学生能够轻松地进行基本的口语表达，相反那些没有注重词汇积累，甚至没有词汇积累的学生要进行简单的口语表达是很困难的。有一定英语学习经历的人都会明显感到没有词汇的积累，就很难在英语学习中做好听说读写。由此可见词汇教学是培养语言能力的基础，词汇量

3、的掌握是学好英语的关键。然而随着学习内容的深入和词汇量的不断增加，大部分学生对掌握大量词汇感到力不从心、束手无策，由于记不住、遗忘快、费事多、效果差，从而影响了学生学习英语的兴趣，给听说写和阅读理解等能力的训练带来很大的困难。因此，词汇教学在英语教学中不可忽视，有效地指导学生尽快而牢固地记忆单词也是英语教学中一个重要课题。为了使学生快速而又牢固地掌握单词、从高一开始教师就应该以词汇教学作为重点，用正确的方法指导学生了解词义进而识记单词，用灵活多样的方法方式调动学生学习英语的积极性，并为他们树立学习英语的信心。学生学习英语是需要兴

4、趣和自信心的，许多没有兴趣的学生都知道学好英语无论对现在的学习还是以后的生活是很重要的，所以他们抱着不得不学的态度，如果不注重兴趣的培养，即使花去再多时间，学习效果都不很显著，且学生会感到特别累。自信心也是学生学好英语的重要因素之一，自信心愈强，学习愈轻松，效果就愈好，兴趣会愈浓。培养学生学习英语的兴趣和为他们树立自信心对教师来说是义不容辞的任务。在此，略谈两点我在这些年学习英语中对词汇教学思路和方法的认识和理解。一、教师应该注意改进教学方法学生的学习兴趣与教师的教学方法有着密切的关系，因此，在英语教学中，首先要改进和探索词汇教

5、学的方法。1、注意音形义相结合教学。记单词实际上是记单词的发音，拼写和含义。我们学习英语单词必须先知道单词的发音及意义，再由音带形、音形义综合记忆，让学生熟练掌握。老师在教学生多读单词的前提下，时常提醒学生在所教的单词中的字母组合发哪个音，例如在教communicate,educate等单词时，提醒学生单词中字母组合cate发[keit]音。这样学生就会养成听读音知道单词构成的习惯。----2----在学习字母时，可以在每一个字母后面注上音标，这时不要求学生能写出音标，只是让他们感知音形，又为今后音标教学作了铺垫、同时特别要求学

6、生熟练掌握五个元音字母在单词中的准确读音及其规则。在开音节及闭音节中元音字母的读音规则。培养学生按照读音规则来记忆拼法、听读音猜拼写和看生词猜读音的能力。教师也应该鼓励学生自己总结、归纳拼读规则。另外，教师可以借助于实物教学、先让学生听音、然后同实物知其义，这样能吸引学生的注意力，并且产生深刻的印象，比较形象直观快捷方便、学生容易接受。譬如，在教师教"desk"、"chair"、"blackboard"等之类的单词时，就可以借助教室里面的桌子、椅子及黑板等这样的实物来进行教学，同样的在教"schoolbag"、"clothes"

7、、"colour"等之类的单词时，就可以借助学生们的书包、衣服及其颜色等实物来进行教学，通过这种方式，学生学习英语的兴趣高涨并且对单词的记忆牢固，不容易忘记。还要特别强调一些特殊和不规则的发音，例如为了使学生避免将c写成s，就要告诉学生：c一般在e、i、y前发［s］音，并列出一些单词供学生观察对比音形的不同，如nice、celebration、decide、bicycle。这样音形结合，温故知新、新旧联系比较、不断加深印象，养成了良好的拼读习惯，帮助学生逐步解决了发音的问题，培养学生自觉学习英语单词的能力。2、注意性义用相结合教

8、学。单词教学不仅要培养学生对每一个单词熟练拼写，还应加强词性、词义的教学。如outside这个词，它有四种词性、词义也有所不同，教这个词时可选几个示范句：①Don'tstandoutside，这时它作为副词来用；②Look,yourmotheriswaiting