[精品]浅谈小学语文后进生的转化

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1、浅谈小学语文后进生的转化浅谈小学语文后进生的转化语文是“学会学习”的基础学科，也是工作和生活的基础。语文课程蕴含着丰富的思想文化内涵，凝结着文化的结晶。学生对语文的学习兴趣、学习态度关系到学生未来的发展。小学语文的任务不仅是培养和提高正确理解和运用祖国语言文字的能力，更是为学生今后的成长奠定坚实的基础。然而现实中，有些小学生语文学习兴趣低，语文成绩落后，常困扰着教师和家长。可见，转化小学语文后进生，全面提高其语文索养，为学生全面发展和终身发展奠定基础，有着重要的意义。作为一名语文老师，我个人认为要做好后进生的转化，需耍教师和家长改变原有的成见与

2、偏见，正视后进生的优势与不足，从观念到行为都做出一些适当的调整，共同帮助后进生喜欢语文，学好语文。一、做孩子的知心朋友师生关系，本身就对学生造成一种距离感，学生对老师更多的是一份敬畏，沟通是教师打开学生心灵之窗的钥匙。因此必须地主动和他们交知心朋友，建立融洽的师生关系。在教育学生过程中，后进生往往不愿意亲近老师，更不愿意和老师说心里话，这就要求老师放下老师的身份，从讲台走进学生的心里。一是要转变说话方式。命令式的口气，学生容易产生逆反心态，不愿意接受老师的“指令”，所以，我们要体会学生的心情，和蔼的对待他们，用最温柔、最心平气和的语气和孩子说话

3、。二是要说心里话。要让学生说心里话，我们教师自己要先说心里话，讣学生感受到我们的真诚，他们才会放下思想包袱，自愿把老师当成朋友。与他们多接触，多交谈学校的事、家里的事、个人的困惑等，让他们扫除障碍把老师当作知心朋友，利用这份特殊的感情跟他们谈学习目的,使他们认识到学习的重要性。三是要为学生保密。学生相信我们，才会对我们说出心理话。很多学生不肯说出心里话是因为有其他不信任的第三者在场，担心其他老师和学生知道后会瞧不起自己，因此不敢说实话。所以，老师一定要深藏和学生的谈话内容，学生一旦知道老师背后泄露了秘密，就不会再和我们说心里话。只耍真诚对待，耐

4、心地聆听，认真地处理，学生会和我们说心里话的。一些家长为孩了提供了舒适的环境，却忽略了和孩子的沟通交流。孩子不令口己满意时贬损他、责罚他，拿自己的孩子跟别人比，预言孩子没出息，不和信孩子，不知不觉中毁灭了孩子的自尊，导致孩子厌恶学习。二、给孩子足够的信心赏识是做好一名教师的基础，因为老师常常会在赏识学生的过程中学会宽容和理解，并积累教育的经验和方法。老师一句赞扬的话，一个鼓励的眼神，一句温馨的提示，足可以让他们感受到老师的关注。在教学中，利用语文课程的实践性、社会性、教育性、综合性、科学性、文学性、审美性、情感性等特点，从学生感兴趣的现象、话题

5、等入手，创设情景，激发学生的求知欲。让差生积极主动参与学习，培养他们的学习兴趣。教师要做到“眼中无差生”肯定学生的点滴成绩，爱护他们的自尊，增强他们的自信心。老师不仅要发现他们的“闪光点”，而且善于为他们“制造闪光点”，在课堂上，要有冃的有计划地把简单、易答的问题留给他们，并分配给他们一些简单的任务，给他们创造展示自己特长的平台，及时予以表扬和鼓励，让差生品尝到成功的喜悦。提高他们的自我认识能力，树立成功意识，提高他们在同学中的地位。三、对孩子多一份耐心差生一般都是学习基础较差，知识缺漏多，学习上懒散，马虎，心理上自卑，有的在智力上存在一些缺陷

6、。对他们的教育，需要做长期工作，切忌急于求成。作为老师，必须付出更多的吋间和心血，当差生出现反复时，老师要有更大的耐心去帮助、鼓励。在课堂上，要耐心讲解，不急躁，不厌其烦，不操之过急。在课外也要给予更多的指导，学好语文，就是要反复不断的听、说、读、写。课外阅读作为语文学习的拓展和延伸，是提高学生语文素养的重要途径，课外阅读在形成学纶语文能力方面起着巨大的作用。要保障他们足够的课外阅读吋间和提供他们感兴趣的书籍，以此来提高他们的语文素养。当然，家长的示范和榜样作用对于孩子行为习惯的养成至关重要，家长往往给孩子买书多，和孩了一起阅读少，缺少吋间和阅

7、读环境使得多数孩子每天沉溺于电视和网络游戏，远离了书籍，远离了阅读。有的家长陪孩子读书也只是应付了事，没有考虑低年级的学生对于故事的具体性、直观性比较感兴趣的心理特点和认知方式。所以家长应尽量从简单的亲子阅读做起，从一个小故事开始，逐渐培养孩了的读书兴趣。四、对孩子多一点偏心老师往往对优生津津乐道，如数家珍。而在对待差生时，不是抱怨，就是不问不管。老师对品学兼优的学生偏爱往往会让差生觉得自己不如别人，容易自暴自弃，也会因此而讨厌老师，影响师生间的交流，不利于师生关系的发展。差生表面看起来对什么都无所谓，而内心却是非常地脆弱，非常渴望得到老师的关

8、心。老师要树立为学生服务的思想，无条件地关心和照顾学生，给学生以信心、勇气。要建立互助的师生关系，教师不居高临下，不是逼迫学生学习，而是帮助他们学习，