浅谈小学语文后进生的转化

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1、浅谈小学语文后进生的转化浅谈小学语文后进生的转化基础教育改革指出：教育应当面向全体学生，要尽可能多地为社会培养合格建设者。因此，转化后进生就显得更为重要，尤其是在语文教学中出现的后进生，语文教师更应担负起转化语文后进生的责任。那么，我们该如何去转化语文后进生呢？我认为要从以下几方面入手。一、投其所好，培养兴趣。兴趣是一切成功的先行。为什么他那么迷恋网络游戏，而且在网络游戏上如此成功？这有没有值得学习的地方？最大的最好的回答是：兴趣！他对这个感兴趣！那他对语文为什么不感兴趣?1、改烦为简，因人而宜。记得那位学生这样告诉我：因为语

2、文太烦！什么是太烦，他烦的是什么？后来我知道了，他烦的是一遍又一遍的抄，那么多的字，写作文耍求那么长，没有那么多东西可写。要回答的问题总是那么长。像数学一样只写数字就不烦了。原来他喜欢简单，我投其所好，放宽对他的要求，别人的耍求是两遍，对他是一遍，别人默词之后改两遍，他一遍。假如没有附加条件，那么他不一定能学好，可是我对他说,假如你可以默对，你一遍也不用抄，第一次也许不行，第二次就错少了，第三次就没有错了。他渐渐感到学习不是那么累了，不是那么烦了，就有兴趣了。2、生动课堂，放慢速度。学生学习的主要途径还是课堂，语文学习有一半也

3、是在课堂中的,如何确实把握好这每天40分钊我的感受是：生动课堂，放慢速度。枯燥的课堂学习谁都不会喜欢，只有生动形象的课堂才能给学生以享受，而不是烦恼。对于你眼中的“差生”更是如此。放慢速度，是重中之重，课堂上常常不平衡，学得快的往往很快能掌握，而学得慢的，一次次堆积下来，就很有可能消化不良。我宁可放慢脚步，慢慢来。那快的怎么办？可以很好的利用他们啊！帮助这些慢的学生，一起进步，不是很好吗？3、发挥优势，科学解决。他们聪明的脑子就是他们的优势。记得陶行知有这样一首小诗：发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问，智者问得巧，

4、愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。用在对于他们身上，不同样有效吗？他们聪明，他们肯钻研，他们必定会问，引导他们正确的问，有效的问，是提高他们兴趣的又一种方法。在这些学生身上，你甚至可以看到在别的学生身上看不到的成就。当然不同的情况，也需要你不同的解决啊！二、成功体验，增加信心。他们总是这样想：反正我已经学不好了，索性就不学了。这样的想法使他们在语文学习上一落千丈，常常连最基本的知识也成为了他们的负担。“学不好，就不学”这样的一个又一个恶性循环，足以对他们**后的学习造成更大负担，而他们却是十分无奈。这吋候，家长与老师的教导，

5、关键是“导”，十分重要。如何将他们从这个误区中拉出來，使他们走上正轨？1、家校合作，共同鼓励。这吋候，家长与老师的一句话常常会给“差生”们带來很大影响,比如说：其实你很聪明，只是你没有把重心放正确。乂比如说：语文学习其实不难，关键看來愿不愿意好好学习。再比如说：假如你有信心，老师一定会帮助你。一句句暖心的话，常常会让学生感到，自己一定会行的。相反，假如老师和家长是这样说的：你怎么那么笨！你为什么没有按照老师的要求做？你真是一头猪！那么也许这一位“差生”就会在你的话下真正成为一位差生了，而他的前途也被你的恶语一手毁了。而这其中，

6、老师与家长的合作是不可分割的。老师要经常与家长取得联系，甚至撒谎也无妨，只要对增加信心有帮助。在对待上面我提到过这一位学生的语文学习上，我经常与其家长取得联系，有吋候甚至是一天一条短信，一天一个电话，与家长联手起来,一起教育他。不管是采用什么方法，总之，在家长与老师的联系中，老师必需让家长懂得并支持自己的工作，配合老师在家屮也采取一样的方法进行教育。家中一个样，学校一个样，这样是不会有任何效果的。2、测试灵活，体验成功。在现代语文的教学观念中，再也不是…次定胜负，特别是小学阶段，更是如此。每次考试成绩一拿到，真像奥运会一样，儿

7、家欢喜儿家忧，考得好的自然高兴，考得不好的呢？回家一顿骂乂少不了，就是这样一次乂…次的打击，让他们越加没有信心，挨骂成了家常便饭，他们的心灵也麻木了，所以成绩的好坏自然也无关紧要了。我在面对这样的问题时，总是感到为难，怎么样才能让他们体会到成功？在今年上半年考试中，我偶然间用了这样的方式，却收到了不一样的效果。一位学生在一次单元测试中只得了70多分，冋家必然不能交待，好多该掌握的基础知识都忘记了，怎么办？当学生搭着眼把考卷放进书包时，我一把拿过来，对他说：“给你两个下课的时间，把这个单元的重点内容再复习一遍，中午上我办公室来，

8、给你再考一次的机会。”学生眼前一亮，再一次考试他拿了80多分，对一个平常往往只有70多分的学生來讲，这一次的进步让他十分高兴，我问他：“这下能拿回家了吗？”他笑着说：“太好了！”真是太好了，我也很高兴，这让一个学生建立了不小的学习语文的信心。不同程度的学生有不同程度的考试，让