浅谈如何转化小学语文的后进生

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1、找谈如何转化小学语文的后进生每个班都出现一些语文成绩较差的学生，越往高年级出现这类学生越多。要想抓好学校的语文教学质量，转化语文学科屮后进生的教育工作是重屮之重。教育是一门缓慢的艺术，在多年的教研工作中，我深深体会到，知识的获得是一个循序渐进的过程；人的成长更是曲折、艰难的，它冇自己的规律，没冇一蹴而就。学生的素质水平是参差不齐的，不同的个体接受能力也千差万别，后进生形成的原因存在多样性，这就耍求老师耐心、细心地去了解他们的特点，冇的放矢。转化学习语文的后进生在教学实践中，我总结了以下几条学习语文后进生形成的原因，有针对性地对后

2、进生进行转化，培养他们学习语文的兴趣.(-)解决“知识差”的原因。严格训练，冇的放矢帮扶差生，捉高学生的知识素质，因势利导，培养学生的能力素质及兴趣。作为教师耍善于分析“知识差”的原因，到底差在哪，为什么差？用什么手段解决?我认为摸清学生知识的底数，冇的放矢地对后进生辅导。第一关，检查汉语拼音能否熟读。第二关，检查书写汉字笔画顺序是否正确。第三关，检查能否会使用字典、词典。第四关，检查每篇课文能否熟读，若是遇到不会读的字要标出拼音。这还需要我们每一个教师遵循循序渐进的原则，坚持科学训练，进行查漏补缺，提高学生的知识素质，在这方而

3、要做到：细水长流逐一补，以新代III分散补，突出对象个别补。(二)解决“行为差”的原因。因势利导，培养学生的学习语文的兴趣。由于种种原因，后进生的坏脾气、坏习惯形成了坏做法。特别表现在学校的学习和活动中，玩心太重，自由散漫，自己不愿参加的活动就不参加，不想做的作业就随意放弃，我行我素，自我约束能力差。上课注意力不集屮不善观察和思考。学习上不独立思考完成，有的总想依赖别人完成作业，不肯下功夫。对此，我们要通过多种教育方法，帮助学生学握科学的学习方法和思维方法，发展其观察力、记忆力和创造力。根据后进生的能力及知识基础定口标、定任务、

4、定吋间让学生完成一些定量定质的具体任务。让学生体会成功的乐趣。这需要培养后进生良好的学习习惯，指导学习方法。首先，教师要为后进生指定一个学习目标，学生冇了目标，便冇了学习动力，这一动力能使后进生情绪高涨，充分发挥潜能，增强克服困难的意志。其次，教师需帮助后进生做好课前预习工作，了解每课的重点、难点，让他们有的放矢，集中精力攻克难关。再次，课上教师应尽量关注后进生设计有趣的情节、游戏、活动比赛，增强他们的自信心，培养他们的学习兴趣，吸引他们学习的注意力。课上适当采用实物、磁带、图片、简笔画、多媒体等教学手段,丰富多彩的课堂教学让学

5、生的主体性得到了发挥，激发了兴趣，增强了学习动力。最后，教师应和后进生一起做好复习工作，及时查漏补缺。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”。在教学中更新教法，更新手段激发兴趣让他们乐学、主动学。不拘一格，灵活多变。让学生由浅入深、曲易到难慢慢去感触。比如，课上进行摘词游戏，猜词游戏，创设情景表演等等。做到“学屮玩，玩屮学”；学生有进步便发些物质小奖品等等。（三）解决“心理差”的原因。后进生最缺乏的是自信心，觉得自己这也不行，那也不行，因而无论做什么事都很被动,生怕被人嘲笑，看不起。小学语文的后进生尤其如此，针对这些，首先，我们要给学

6、生一个和谐的学习环境，这是后进生转变的关键。其次，要增强师生感情，融洽师生关系，拉近师生距离，激发后进生的学习兴趣。具体方法如下：1、上课对后进生有目的地提问、练习。2、批改作业时注意学生的自尊心，多写鼓励性语言的评语。3、善于发现闪光点，以点代面，激发后进生的学习兴趣。4、进行目标迁移，为后进生定小目标。5、课下打开后进生的心扉，热情主动地来到他们身边谈一谈生活、个人爱好，了解后进生的生t环境、性格、思想，取得信任。（四）解决“心理发展不成熟逆反心理强”的原因。稳定情绪，因势利导，激发学习语文的兴趣。后进生口身的心理发展不成熟

7、。尤其是小学高年级阶段的学生，正处于生理变化的初期，心理上也开始冇了一些变化，后进生出于学习成绩不尽如人意，思想品德表现又有缺陷，在班屮和家屮常常受到压抑，又被周围的人忽视感觉，使其被尊重、被关心的心理需求得不到满足，这些因素在不同程度上损伤了他们的自尊心和上进心；自卑心理、逆反心理也随Z滋生和增长。比如我们四（3）班符开清同学一直以来他感到一切都不如别人，总觉得低人一等，对自己的学习抱有消极的态度，即使你让他说一句再简单不过语文方面的问题，他也会低着头，不情愿地小声回答。这时他不仅自卑，而且逆反心理严重，缺乏自信。针对这种情况

8、，我不是一味横加指责，而是调整他的学习心态，因势利导，抓住他课上不爱开口表现的特点，不断调整教学方法。运用动静结合的多种形式的教学方法，吸引他的注意力，并但通过训练逐步帮他找M自信，逆反心理也达到了改善。首先，课上他通过多听、多说、多背，提高他的听觉能力和视觉能