浅谈小学语文教学中如何转化后进生

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1、让迟开的花朵更绚丽——浅谈小学语文教学中如何转化后进生摘要：在现代教育事业迅速发展的今天,在全面提高学生综合素质的前提下,做好后进生的转化工作是我们每一位教师义不容辞的责任和义务。实践证明,每个人的潜力都是无穷的,只要我们努力找到挖掘潜力的金钥匙,智慧大门就不难被打开。没有教不好的学生,只要我们有足够的耐心、毅力,持之以恒,永不放弃,能够与后进生平等地进行交流,用爱心和诚心去唤醒他们那沉睡的心灵,相信,在我们共同努力下使每一位后进生都拥有自尊心、自信心、责任心和感恩之心,他们的人生一定会绽放出绚丽多

2、姿的光彩!关键词：小学语文后进生转化教育转变后进学生是班生任工作的一个长期的重要课题。它关系到整个少年儿童的道德面貌与社会风气的问题。因此，班主任必须对学生“爱之深，知之备，导之以微，喻之以理”，才能教育好学生。一个班级里学生就如同山中树木，那样总是参差不齐，尤其是那些后进生，让许多老师头疼。但我们在教育实践中要正视这种差异，想办法尽量缩小这种差距，这就要求我们老师要在后进生身上注入更多的心血，善于发现他们的长处，开发他们的潜能。1.明确后进生的表现所谓后进生（也有称差生、学习困难生），一般是指基础

3、知识，基本技能较差，学习方法、学习习惯不良，观察能力、分析、综合能力、逻辑能力弱，其综合反应为成绩低劣的学生。1.1对语文不感兴趣，视学习为负担。随着年级的升高，对社会、生活、学习的认识的不断变化，兴趣逐步消失，对语文的内容就产生枯燥感。从而会对学习缺乏信心，学习的目的不明确，学习的方法不当，产生厌学和应付心理，一直处于落后消极状态。1.2注意力不集中。认知水平跟注意的集中性和稳定性有着不可分割的联系，与非智力因素有关。后进生常常表现出容易分心，抗干扰的能力比较差，往往被某些与上课无关的事物打扰，影

4、响听课，注意力不集中，注意范围小，抓不住学习的重点。1.3理解记忆水平低。一般后进生记忆方法死板，从低年级到高年级，一直沿用死记硬背的学习方法，偏向于机械记忆和形象记忆，他们的理解记忆和抽象记忆的能力明显偏差，如背过了词的概念，但没有理解概念的物理意义，在做题时就经常出错,甚至不会做。1.4情感和意志的缺陷。他们存在自卑感，不能正确分析和评价自己，自己对自己错误定位，认为自己永远学不好语文。意志的薄弱造成他们的散漫怠惰，懒于思考，有放弃学语文的想法，对学语文产生逆反心理，甚至对语文教师有对立情绪。2

5、.转化方法2.1对后进生一视同仁，平等对待后进生或明或暗地存在一种自卑及对教师的疏远、抵触情绪，在与他们谈话时教师应真诚，采用各种方法消除他们的戒备心理，培养愿意听的接受心理，谈话才能进行下去、才会有效果。老师的真诚不是装出来、而是发自内心的。教师如果平时注意接触后进生，施以关爱，谓之朋友，让后进生与你亲近，从而为谈话，为转化打下基础。如果平时不关心，等“犯事”才找，那么后进生就会如临大敌，如审被告，效果肯定不好。2.2用爱心感化后进生，消除他们的自卑心理。我们必须用真诚去对待后进生，用爱心去感化后

6、进生，帮助学生消除他们的自卑心理，重扬理想的风帆。要做到以下几点：2.2.1尊重信任后进生。尊重后进生的人格，不要因他们是后进生而歧视他们，要多找他们谈心，在课堂上要适当提问他们，给他们一种“被重视”的感觉，相信后进生能学好。2.2.2要偏爱后进生。要偏爱后进生，后进生就像一棵被风雨吹打伤的幼苗，只有经过细心的培育，才能茁壮成长。对这些学生老师要多一些微笑和鼓励，避免嘲笑和漫骂，使他们理解老师是关心他们的，喜欢他们的。2.2.3做学生的知心人。我们要摆正自己的角色地位，淡化自己的老师权威，加强与学生

7、的沟通和理解，做他们的知心朋友，摒除师生之间的隔阂，使他们在感情上接受我们。2.2.4营造平等互爱的良好班风。把这些后进生融进班集体里，使他们成为班集体里不可缺少的一员，慢慢消除自卑心理。2.3教师要为后进生树立自信心后进生经常受到批评，甚至于讽刺挖苦，更糟的是有时父母也饶进去，致使他们和教师形成对立的局面，有一种莫可名言的恐惧感，甚至破罐破摔，置一切不顾，由沉默到反抗，公开顶撞。根治的方法是点燃他们进取之火，树立自尊心。教师必须鼓励为主，即使需要批评，也要考虑方法，有一次新学年开始，我所教的班接收

8、了两个从外地转来的留级生，事先我向本班学生做了思想动员工作，一要热情鼓掌欢迎他们进入本班；二对他们要偏爱一点，把中间一行最好的座位让给他们坐；三在任何情况下，不许说他们留级生。本来他们心情是沉重的，面子很不好看，在家庭中也遭到非议。针对这种自卑心理，教师要千方百计愈合这个疮口，切忌再挫伤他们。要让他们重新建立自尊心，重新感到在新班集体众目之下显示成功的机会，给予他们。发现有点滴进步，要及时扶持，当众表扬，使他们有荣誉感，自尊感，从而相信自己今后定能成功。无形中这种“尊