浅谈语文后进生的转化

《浅谈语文后进生的转化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈语文后进生的转化淮安市北京路中学刘恒一位哲学家曾说过：凡有人群的地方都会分左、中、右。同样，我们在教学中会发现学生学习分好、中、差。每个班级、每门学科几乎都有这样的情况，所谓的差生就是我们所说的后进生。语文学科当然也不例外。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和困难，迎头赶上是每个语文教师份内的责任。后进生产生的原因是多方面的。从某种意义上说，除神童和弱智外，学生与学生之间的智力因素相差一般不是太大；那么非智力因素就是导致后进生后进的主要原因。综合起来，具体有以下几个方面：1、学科原因：语文学科，它涉及面广，内容多。既具有人文性，也有科学精神；既具有工具性，也有人

2、文精神。语文学科的工具性与人文性相互沟通、相互渗透相互促进，是一门综合性非常强的学科。语文学科的综合性，决定了语文教材也同样具有综合性。在教学过程中，师生应极其清晰地认识到语文教材的综合性。在学生的学习中多种文体，向同学扑面而来，它们各具自己独特的学习目标与要求；繁多的基础知识，序列庞杂而多条理。六册语文教材中的课文虽然不多，可其容量极大，门类繁多，且短期内无法使语文成绩提升很快甚至不见效果。后进生对语文经过一段时间的努力后发现没有了效果，就会认为语文太难学了，就会对语文学习产生畏惧思想。2、缺乏良好的学习态度和科学的学习方法。不少学生看来，认为语文是可上可不上的，其他

3、课上累了，上上语文课正好可以放松一下；就会导致这些语文后进生的学习自主性差，往往是课上草草听课，课后马虎作业，甚至都没有耐心将一篇文章完整的读下来。更是缺乏课前预习、课后复习、想问题全面、努力寻求最优解答、解题后进行总结、归纳、迁移等科学的学习方法。3、缺乏学习语文的兴趣，意志较为薄弱。语文不同于数学、物理等学科，成绩的提高是一个长期的过程，有时不是一个学期，两个学期的问题，而是需要很长的时间，可能要几年的时间，甚至会出现努力很长一段时间，成绩（分数）未见提高，还会有下降的现象，这就需要学生对语文有充分的兴趣，有较高的自制力，不能产生畏难的情绪，战胜自我的坚韧的意志和信

4、心。有些学生的自制力不强，平时贪玩，禁不起各种诱惑，不能坚持,成绩一旦滑坡就容易产生自暴自弃的想法，就会失去对语文的学习兴趣。4A7r、弟U!自卑感强,自暴自弃。有些后进生本身在语言表达方面便不是很强，自卑感强。在未接触到有些需要表达的文字题之前，就已产生畏惧心理，总认为自己一定做不好。这种心理直接影响了解题的质量与速度。一旦接触到难题，更是无从下手,即便考试时硬着头皮写完，扣分也很多，便会干脆自暴自弃，最终放弃了把题目做好的信心，这样长期下来便导致后进。以上种种因素，怎样对后进生进行转化更为合理，更为有效的途径呢？笔者作为一名语文教师，仅从语文的角度，谈一些粗浅的认识

5、，仅供参考。笔者认为从以下几个方面入手：一、激发后进生的兴趣，调动自主性。“兴趣是最好的老师”，“亲其师，信其道”。因而，激发学生的兴趣，在师生间需架起一座心灵的桥梁。设计课堂提问时，采用启发式教学、分层次教学，只要难易适当，后进生就会感兴趣。在教学《从百草园到三味书屋》时，我因势利导，在学生熟悉课文的基础上，分析课文时，我提出了四个问题：1本文中作者一共提到了几个地点？2每个地点都写了些什么？3百草园里作者写了那些景物？请你找出来（在课文中找）4、在写冬天捕鸟时作者用了那些动词写捕鸟的经过的？请你把他们找出来体会这些动词的作用？笔者想，这样对后进生进行学习指导，可使他

6、们减轻学习上的负担，让他们真正做到“一课有一得”、“课课有收获”。在学生的兴趣被激发的同时，他们的自主性也被很好地调动了起来。在教学讲读课文后，我用课内、课外的自读课文为拓展阅读的材料，让学生学到方法，举一反三。正如叶圣陶老先生所说：“知识是教不尽的，语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧”。为了调动学生的自主性，我还在班级中开展讲故事比赛、演讲比赛、读书比赛、说句心理话比赛等活动。活动中，后进生总是我鼓励的首要对象，逐渐地于情感上，我与后进生的距离拉近了。二、培养科学的学习方法。古语云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教给后进生学习

7、语文的方法，让后进生觉得语文不难学，这是至关重要的。在教学中，经常碰到一些这样的问题，有些学生，他们对语文是有兴趣的，也下了功夫，可是成绩还是不能得到有明显的进步，这就可能是学生方法的问题了，陶行知先生不是说过“教是为了不教”。我们对这样的学生应尽可能让他们说出他是如何学的，从他的学习方法中找到问题的所在，告诉他问题的所在，还要告诉他基本的学习方法和技能。例如，就预习来说，预习什么？预习到什么程度？要做个示范或做个规定，让学生有直观的认识，不然要求他们预习只是空话，没有什么实际效果。听课，听什么？怎么听？很多学生一上课就忙的一刻不停，很是