[精品]浅谈后进生转化问题

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1、浅谈后进生转化问题浅谈后进生转化问题摘要：关于后进生转化问题，近些年大家一直在思考并努力实践，结合自身的教育实践针对后进生转化问题进行了一些探索，把后进生分为三类进行分析，有针对性地提出一些转化的方法，从班主任的层面阐述后进生转化过程需耍注意的问题，有较强的实用性。关键词：后进生；教师；转化一、关于后进生所谓后进生，是指学习上、思想上暂时落后的学生。后进生是由智力、非智力等多种因索造成的。在实施索质教育的今天，国家把提高全体公民的索质作为教育目标。所以后进生转化是实施素质教育亟待解决的大问题。后进生是客观存在的，即使是一个很好的班级也是有一些相对落后的学生。后进生的产生是由一定

2、内在因素造成的，概括起来大致有以下几种：1.智商不高直接造成学习成绩落后。2.学习方法呆板，思维狭窄，学习成绩难以突破。3•学习马虎，知识残缺，成绩不稳。4•骄傲自满、放任自流。5•学风不正，对待学习弄虚作假，敷衍了事或投机取巧。二、方案的内容与实施1.后进生转化的基本内容对待上述第一类后进生，教师从感情上、生活上、学习上体贴他们，重点培养他们的上进心和自信心，切忌用歧视的言行嫌弃他们，更不能践踏其自尊心或侮辱其人格。坚持不懈地启发，不厌其烦地讲解示范，循序渐进，定有成效。对待上述第二类后进生，教师必须从开阔学习思路入手，特别注意思维方法和学习方法的指导，培养独立思考的能力，并

3、以优良的教法促进学生良好学习方法的形成。对待上述第三类后进生，一方面把近期教育同远大理想教育结合起来，激发学生的学习动力，培养学生学习的自觉性和主动性，挖掘出内在的学习潜力；另一方面耍培养学生的良好学习态度,认真勤奋刻苦，养成自检自律自强的习惯。对待第四类后进生，只靠苦口婆心的帮助教育是不够的，必须不断增加适当的学习压力,伴以严厉的批评，使学生变压力为动力。假如平时不是积极主动的帮助，而是消极的对待，甚至泼冷水，他们往往会自暴自弃，破罐破摔。相反能够诚心诚意地帮助他们，他们会心悦诚服地接受，因为他们认识问题，了解事物能力比较灵敏，追求上进的愿望比其他一般后进生更强烈，实现理想的

4、先决条件也较为充分。对于上述第五类学生，加强思想政治教育和道德修养教育是我们转化此类后进生的关键，恨铁不成钢不能解决他们的实际问题，弄之不理，任其发展，只能纵容他们愈演愈烈，变本加厉，到头来一无所获。因为他们自身辨明是非的能力还不强。只要我们能够耐心细致地采取有效的帮助措施，促进其世界观的改造，端正学风，相信不需多久，他们会以崭新的面貌全身心地投入学习中去，成为学习中的佼佼者。2•作为班主任应该从以下方面做好后进生的转化工作(1)应给予学生以真挚的师爱。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师，首先意味着是一个怎样的人。他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩了都

5、能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩了的快乐和忧你了解孩子的心灵，时刻都不忘记口己曾是一个孩子。”这朴实无华的话语告诫我们要懂得去爱学生，尤其要把真诚的爱给予后进生,尊重他们，对他们热情关怀，晓Z以理，动Z以情，导Z以行。主动在感情上接近他们，使师生间架起和谐的情感之桥。比如，有这样一个学生，他在班内的纪律、学习方面都比较落后，面对这种情况，我们不能无端地去责怪他，而应该通过各种有效途径详细调查,找出他落后的原因。原來他是因为贪玩，缺乏学习兴趣，而且自制能力差。针对这种情况，我真诚地找他谈心交流感情，从心理上清除与老师Z间那种无形的隔阂，并把老师当作真诚可信赖的朋友，讲出自

6、己的心里话。这样，在经过一番有的放矢的启发引导，对症下药解决了他心中的困惑，从而使他对学习产生了兴趣，成绩逐渐上升，并对班集体的事也积极主动了。这吋，老师便可适吋地给他提出不同的需求与期望，使他在不同的阶段有着不同的奋斗冃标，这样就能促使他获得一个又一个成功，逐步转化成一个先进的学生。(2)应该创造一个适应他们转化的环境。环境对于后进生的学习与转化是至关重要的。这种既定的环境包括老师和同学们对后进生平等的态度与看法，和充满希望与热情的学习环境。而且学校、班主任、生活区老师也要三位一体形成一个和谐的大环境，各科教师要相互配合，班主任与生活区老师要积极配合，让学牛在班内外都能感受到

7、理解和尊重，鼓励和帮助通过这种环境感染、熏陶后进生，以达到预期冃的，使后进生潜移默化地得到转化。（3）转化后进生要切实发挥课堂主渠道作用。许多老师转化后进生只重视在课外加班加点，这样做效果不好。我认为转化后进生要变课外为课内，以课内为主，课外为辅。这就要求教师在课内除了给后进生发言、板演、批改等优先权外，还应该给他们提问、答疑、辅导等优先权，让学生充分展现自身的能力，树立良好的自信心，并以此來督促后进生认真听课，积极动脑。另外，还要针对不同科目所固有的特点，有机地组织挖掘科目的趣味性，使课堂