浅谈后进生的转化问题

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1、浅谈后进生的转化问题李瑞国在日常的教学教育活动中，老师感到最难教的学生是后进生。教师花在他们身上的吋间很多，但他们的进步却很小甚至继续退步。“如何转化后进生”这一问题应值得我们每一位教师好好思考和研究。只有找准“病因”才能“对症下药”。因此我首先思考的是——后进生为什么会成为后进生？经过教学观察我觉得主要原因有以下四点。第一：基础知识差。存在许多断层知识点，直接影响现在的学习。第二：厌学情绪重。上课不愿听讲，对学习失去了兴趣和信心，抱着破罐了破摔的态度。第三：上课不专心。容易开小差。第四：学习不勤奋。学得比较肤浅，满足于懂得最基础的知识

2、点，课后不愿做作业，有时为了应付老师就抄袭作业。针对以上分析和教育教学实践，在转化后进生的问题上，我有口己的一些想法和做法。一、动之以情，消除戒备心理教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱Z中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子冋头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。教师应晓Z以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用

3、集体舆论，辅之以分明的奖罚。二、尊重信任，唤起自尊心自尊是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的口我尊重，也要别人尊重口己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下儿点：1•对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。2.让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦吋，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

4、3.让后进生充分发展口己的才能，充分展示口己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体屮发挥作用。三、把握契机，树立自信心大家都知道时势造英雄，坏境是可以改变人的。在做后进转化工作中，我们每一个教育工作者，不仅要善于在实践中捕捉恰当的教育机会，而且还要学会为后进转化营造环境。只有这样才能最大限度地挖掘后进生的潜力。“三人行，必有我师”，每个人都有自己的优点，这些后进生中，有的艺术天赋好，有的运动技能强，有的集体观念强，有的组织能力强……如杲能及时地抓住并展开对这些学生进行转化教育，在同学们中多表扬他们，在老师面前多

5、夸奖他们，在父母身边多肯定他们，用闪光点激旺他们的上进火花，坚定自信心。四、制定战略，做好分步转化心理学上有一个“登门槛”的策略，即为了说服对方接受一个比较重大的要求，先让对方接受一个较小的要求，在完成小目标之后，他就可能接受那个更大的要求。根据这个理论我们应把转化后进生的目标层次化，即耍由低向高、由外向内、由粗向细。后进生的表现绝不仅仅是某个方面存在着问题，而是i种综合素质达不到要求的体现。后进生普遍存在基础知识较差的情况，要想在较短的时间内，提高他们的学习成绩，这也是难度比较大的事儿。那么在这些事实面前，我们该怎么办呢？在此我们就要

6、学会围绕着对一个学生所提出的后进转化的最高目标，先制定出一个从形式和内容上都能做到的目标。尤其是针对后进生“事比较多”，要求请假的现象，我们就要强化他们先从一周做到全勤开始，然后再上升到一个月做到全勤，以至最后要求一个学期做到全勤（除生病之外）。虽然看来是从表面形式上对后进生所做的一点儿工作，但透过其现象我们所要达到的是对后进生进行更多更好教育机会，最终让他们能够在校园生活这段有限的时间里，不仅口J以学到专业理论，而11还能懂得做人的基本道理，为他们走好人生转折的第一步打下坚实的基础。针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借

7、一定的手段有意识地创设特定的与Z相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。五、持Z以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯后进生的转化不可能一蹴而就，i般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定耍有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓,抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头六、要充分利用“综合治理”学校在进行后进转化教育工作中，应该将

8、教育者的范围扩大到与后进生的学习、生活、家庭和学校中相关的众多人员，老师、同学、家长、管理员等。这样就可以充分地、较好地体现出“综合治理”的作用來。让后进的学生感到处处有人关心、处处有人帮忙、处处有人管理，