[精品]浅谈小学班主任工作的几个要点

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1、浅谈小学班主任工作的几个要点浅谈小学班主任工作的几个要点摘耍：班主任是一个班级的灵魂，因为班主任不仅是班集体的组织者、管理者，也是学校管理的中坚力量，是学生健康成长的引路人，是学生思想道德教育的骨干，是沟通学校家庭和社会的桥梁,是学校领导者实施索质教育、完成教学计划的得力助手。而小学阶段又是孩子经历的第一个在校阶段，千里之行，始于足下，做好小学班主任工作对于班级的每一个学生意义重大。关键词：小学班主任；亲近学生；班干部培养《小学班主任工作暂行规定》中明确指出：“班主任是班集体的组织者和指导者，是

2、学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。”所以：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”但是班主任的工作琐碎而复朵如何将自己从繁重的工作中尽量解脱出来，高效开展小学班主任工作就至关重耍。这就需耍把握以下工作重点，这样才能有的放矢，化繁为简，事半功倍。一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱心”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观

3、察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望,工作才可能取得事半功倍的效果。二、组建和培养干部队伍一个班的集体面貌如何，很大程度上是市小干部决立的。

4、小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和口我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;其三

5、，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”O三、强化班级常规管理良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规管理。内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常

6、规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。使每个学生具有“服从集体”的思想，具有口我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。四、拟定集体与个人的远、近期目标有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和木班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和

7、鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而乂易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的,如何通过努力去实现冃标，提高学生的素质才是冃的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较Z远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳-•跳摘到苹果”，不能好高鷲远，以免丧失孩子信心。五、激发学生竞争意识及其途径竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保

8、守”的竞争，其冃的是为了取得共同的、更大的进步。1•激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。2•设立定期评价制度：以多种评价模式，对学丰个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心。3.建立互助组：以互助小组、“1+1”小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共