浪花教学设计优秀

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1、教学H标：1、认识木课12个生字和9个词语，会写“下、不、气、贝、见、出”六个生字。2、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带來的快乐，产生热爱大自然的情感。3、正确、流利、冇感情地朗读课文。教学重点：1、认识生字和会认的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解课文内容，理解句了的意思，感受浪花给我带來的快乐，产生热爱大白然的情感。教学难点：1、理解重点句子，冇感情地朗读课文。2、通过想像、感受浪花给我带来的快乐。教学过程：第一课时一、谈话导入师：孩子们，你们见过大海吗？你都是在哪儿见过？师：能用一句话说

2、说大海给你的印象吗？大海是……，大海非常……师：想不想亲眼看看？(播放海边风光录像片)师：说说吧，你们看到什么了？碧绿的大海上白色的这些东西叫什么？教师板书：浪花学生齐读课题二、初读课文，标岀口然段，圈岀生字词1、范读。注意听淸老师的读音2、圈画初读。同学将书上的12个生字，在文中圈画出来，对照拼音多读儿遍，然后再把课文读通顺。3、检查生字：(1)、认读步、丫、眼、泪、流、她、给、跑、气等生字。指名读，齐读去掉音节开火车读。三、指名分段落读课文并随文识字。过渡：这些生字宝宝冋到课文屮，你还认识吗？1、读第一自然段谁

3、來读第一自然段?还冇谁想读？一起來吧!咦？这里有儿个词语宝宝真调皮呀！他们从课文里蹦出来了！你看，都有谁呢？谁来读？出示：玩耍、步子、脚丫、眼泪、流出来、跑回家认读词语(3)指导书写“出”请孩了们看到这个字，一起读一读。恩，孩子们的翘舌音读得真好听，我述想再听一次。很好！请看人屏幕，哪位眼睛最亮的小朋友看淸楚了它的笔顺？一起像他那样说一说！那要怎样才能把它写得漂亮呢？学生说，描红，练习。你能给他找个朋友变成词语吗？2、读第二自然段孩子们说的太好了！咱们接着读课文，哪位勇敢的小刖友來读第二段？其他人标清一共冇儿句话。

4、1、问：你标了儿句话呢？标对的小朋友举手！你们太厉害了！现在，老师又有新的任务了，想挑战吗？请和你的同桌互相读一读，比一比谁读得更好。2、同桌同学互读互评。3、指名读，其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？你认为应该怎样读？看看这两个词语，他们是谁？贝壳、青青、装不下指导书写生字“不”、“下”。3、全班一起读最后一段。指导书写“气”四、再读课文：分男女生读，男生读第一段，女生读第二段，第三段一起读。第二课时一、游戏：出示词语：浪花、眼泪、脚丫、步子、流出來、玩耍小朋友们，喜欢做游戏吗？老师这里有儿个词语宝宝，他们

5、想和大家来做“找朋友的游戏”，谁愿怠和他们玩呀？（把没有音节的词语分发给学生）老师出示词语的拼音，问：我的朋友在哪里？生：你的刖友在这里。中间进行正音，指导读词语。师：小朋友们读得太棒了！咱们再完整地把这些词语读一读吧！（老师举词语牌，学生读，玩耍放最后）二、学习第一段过渡：出示词语玩耍1、句子练习引导学生看插图，问：图中的小朋友在哪里玩耍？她是怎么在沙滩上玩耍的？（出示句子：我坐在沙滩上玩耍。）一起读一读。你玩耍时的心情怎样？指导朗读。你们会坐在哪里玩耍呢？（学生交流，指导完整说一句话）想一想，爸爸会坐在沙发上干

6、什么呢？ppt出示句子：爸爸坐在沙发上妈妈坐在哪里干嘛？ppt妈妈坐在还有谁会坐在哪里干什么呢？ppt—坐在还有谁想说呢？赶快和你的同桌说一说吧！2、认读词语I看见过渡：你看，我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，谁來读一-读这一个词语？（出示“看见”，抽生读。预设一：读得好。轻声词语读得真好！一起读一读吧！预设二：不好。这是一个轻声词，孩子们，读一读吧！3、指导书写“见”这个看见的见字想和小朋友们交朋友呢！來，咱们一起跟他打打招呼吧！学生读。他说了，光会读还不行,还要会写才算是它真正的好朋友呢！回忆一下老师教的学字口诀，

7、怎样才能把它写好又记牢？对了，一看二写三组词。咱们先来一看：请看人屏幕，老师放-次它的笔顺，我请小眼睛最亮的孩子来按笔顺说说。指名说笔顺。还有谁也看清楚了它的笔顺？那我要考考你们哦！小手拿出来，咱们一起来说-说吧!现在轮到二写了，那我们耍怎么样才能把它写得最漂亮呢？谁来说说。你有一双会观察的小眼睛。还有谁补充？好，现在请小朋友自己描一描，比一比谁写的最漂亮。咱们还冇一个环节，三组词，你能给他找个朋友呵？指名组词，其他小刖友-起说。（看见听见见而）4、指导朗读，读好轻轻地，悄悄地现在，让我们把它再请进课文中去。一起读

8、一读吧！出示句子：浪花看见了，边着轻轻地步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，齐读句子。浪花是怎么走來的？板书：轻轻地怎样的走是轻轻地呢？你能做一做吗？嘘！轻轻地走來，千万别让小姑娘发现了，所以咱们也要轻轻地读哦！谁再來读一读？诸同学表演读。注意，她是怎么样地挠我的小脚丫？板书：悄悄地悄悄地，该怎么读呢？谁來试一试？评价如果有人悄悄地挠你的小脚丫，你会怎么样呢？对