《看浪花》教学设计

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1、《看浪花》教学设计劳建丽一、预期目标1、理解课文内容，懂得从小就应该树立建设祖国的远大理想。2、正确、流利、有感情地朗读全诗，能读出自信、自豪的语气。二、教材简析这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。三、教学重点理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向；在理解的基础上有感情地朗读课文。文中的一些词语和每节诗的最后两句的理解是难点。四、课时安排共安排1课时五、教

2、学流程（一）谈话导入教师活动学生活动1、小朋友去海边看过浪花吗？大海里的浪花是怎么样的？2、今天我们要学这首诗歌，是讲三个孩子在海边看浪花，浪花在他们眼里是什么样的呢？我们读了诗歌就知道了。出示课件。1、请到过海边的学生说浪花。2、齐读课题。（二）初读诗歌，整体感知；学习第一小节。教师活动学生活动1、请大家自由读诗歌，要求把诗歌读通顺，读流利；再找找诗歌分成几个小节，分别给标上序号。2、看小朋友读得很认真，对于这首诗歌，你有不理解或比较难读的词语吗？你指出来，大家一起来解决。1、自由读诗歌，读通顺，读流利，并给诗歌的小节标上序号。2、说出比较难读或难理解的词。“天涯”、“

3、戏黑鲨”、“鬃”、“采矿”、“疙瘩”、“彩绸”、“万里海疆”。（1）“戏”是什么意思？（2）“疙瘩”就是指一些小石块一类的块状物体。（3）“彩绸”就是一些彩色的绸带。（4）“鬃”就是牛、马后颈上的毛。3、既然这些词语难读，那我们就多读几遍。出示课件。这三个字老师为什么要用不同的颜色呢？把它们再读两遍。4、昨晚，老师准备了几张图片让大家欣赏，欣赏的时候，请你根据图的内容说词语。出示课件。5、浪花的声音是怎样的，谁来模仿一下。你们觉得哪种声音最像？浪花是从远到近的，所以读地时候要延长些。要把这个字的音延长只要在后面加上一条短线，它有个名字叫“破折号”。指导朗读“哗——哗——”

4、6、让我们把诗歌的第一小节试着读一读吧，要读出浪花从远而近的声音。7、现在再让我们整齐地读这首诗歌。“戏”就是和它一起玩，嬉戏。3、（1）齐读；（2）指名读；（2）男同学读第一排，女同学读第二排；最后一排大家一起读。读带有轻声的词语。4、学生说：马鬃、万马奔腾、稻穗、庄稼、黑鲨、潜水服装、5、指名模仿；认识“破折号”。并读一读。整齐地模仿。6、齐读第一小节。7、认真地读诗歌。（三）、学习诗歌的二至四小节。教师活动学生活动1、一束束浪花像问号，那这三个孩子分别在想什么呢？用“～～～”画出诗歌中的有关句子。巡回指导。2、请小朋友连起来，把找出来的句子读一读。1、看书画出有关的

5、句子。（1）我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！（2）我想到海里去探险，身着潜水服装戏黑鲨！（3）我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！2、看屏幕齐读句子。出示课件。3、孩子想“让海水变淡水，哗啦哗啦去浇庄稼”时，你是怎么理解这句话的？随机板书：海水变淡水浇庄稼4、引导学生继续往深处思考。既然海水不能浇的话，我们就淡水浇好了呀，为什么要把海水就淡水呢？单单是这个原因吗？5、说得好，我们的生活用水只占整个地球水资源的0.3%，其余大部分是海水。目前，全球面临着严重的缺水危机。所以我们要自己做到节约每一滴水。那个孩子的理想是多么美好呀！当海水变淡水，大面积的庄稼就有了充足的水分可以

6、吸取，那时庄稼会长得更加茂盛，到处都是绿油油的一片，农民伯伯也会有更大的丰收。6、这时的浪花在他眼里像什么？用“——”画出诗歌中有关的句子，并轻声地读一读。7、让我们把眼前这美好的景色读出来吧。出示第二小节的课件。8、孩子们还想到海里去探险，去和黑鲨一起嬉戏、玩耍。黑鲨是海洋里一种凶猛的鱼兽，他们难道不怕吗？你又是怎么理解的？随机板书：去探险戏黑鲨9、对呀，当海水变成淡水时，海里的鲨鱼也就不会再像以前那样凶猛了，而是温柔地和小朋友们一起在海里玩耍。小结：据统计，全球一年有12万条鲨鱼被人类捕杀，整个海洋家族的生存受到了严重的破坏。研究环境的科学家已在大声呼吁，“保护自然，

7、保护动物，人和动物应该和睦相处。”3、因为海水是咸的，浇了庄稼，庄稼就会死。所以要把海水变淡水，然后才去浇庄稼。4、我们地球上的淡水已经越来越少了，但小溪里的水，江河里的水都流到大海里，海水却会越来越多，所以我们要把海水变成淡水，让它去浇庄稼。海水是取之不尽，用之不竭的。5、认真地听老师小结对第1小节的理解。6、看书画出句子：一束束浪花像稻穗7、齐读第一小节。8、当鲨鱼温柔的时候，潜水会和它去交流，和它做好朋友。9、认真地听老师，对第二小节的理解。10、当动物和人类能和平共处时，孩子们觉得这些浪花又会像什么呢？请从书上找到答案