看浪花教学预设

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1、《看浪花》教学设计教材分析：这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。教学目标：1、理解课文内容，懂得从小树立美好的理想。2、正确、流利、有感情地朗读全诗，能读出自信、自豪的语气。教学重、难点：   理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向；在理解的基础上进行编写诗歌。课时安排    1课时教学过程：一、音乐入题、激发兴趣。1、师：小朋友，今天何老师带来一首好听的歌曲。你们愿意和

2、我一起欣赏吗？会唱的一起唱，不会唱的用小手拍起来。（播放《大海啊，故乡》音乐视频）2、师:孩子们大海美吗？你们看到了什么？（大海）师导：大海边，有三个活泼可爱的孩子。我们热情地跟他们打声招呼吧！名字依次出示生打招呼（涛涛、江江、淋淋） 师：他们可开心了！邀请咱们一起去看浪花。   出示课题，读课题。（注意读准“浪”的字音）二、初读课文，整体感知。师：想看浪花吗？让我们出发吧！师：瞧！大海无边无际，海水哗哗地唱着歌，拍打着海岸，卷起朵朵浪花。欣赏浪花的图片师：浪花这么美，你能用这样的句式赞美浪花吗？出示：浪花啊，你真             。师相机评价让我们一起走进课文，感受它的美和壮观

3、吧！出示要求：1、选择自己喜爱的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、遇到难读的字或句子多读几遍。汇报课文有几个小节？（5节）展台:展示课文，带着孩子一起标小节。三、学习诗歌、体会浪花的美。（一）学习第一小节。出示第一小节   指名学生读师：从你的朗读中，我好像真的来到了美丽的大海边。浪花的声音是怎样的？ 哗—哗—    “哗”后面这个符号你认识吗？生：是破折号  师板书破折号，是的，这里的“—”表示声音的延长。请小朋友们听一听这是怎样的浪花？播放海浪声音分别让孩子用平静、温柔、壮观、汹涌的语气读好，也可以做动作读哗—哗—师：此时浪花是什么样的？生：浪花像问好   师：浪花美吗？我

4、们一起美美的读读这一小节。（二）学习第二小节。师：孩子们想什么呢？看看涛涛想的什么？（出示第二小节）指名学生读出示生字卡：稻穗、天涯 指导学生读准字音。“连天涯”是个怎样的情景呢？形容什么也能用“连天涯”呢？出示相关图片：连天涯的      （沙漠、草原……）师相机评价出示浪花与稻穗的对比图 师问：浪花美吗？谁来美美的读读这一句一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。生读师：从你的朗读中，我仿佛看到了稻穗似的的浪花连天涯，真美！师：读好书是有方法的，出示读书金钥匙：一边读，一边想象。在涛涛的眼中，浪花为什么会变成稻穗？他的愿望是什么？“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼。”师：海水和淡水有什么不

5、一样呢？为什么海水要变成淡水，才能浇庄稼呢？生1：海水含盐分，如果浇庄稼，会使土地盐碱化，地里就不能长庄稼了。师：那么多的海水，如果变成了淡水，哗啦哗啦浇庄稼，庄稼会长得怎么样？    师：庄稼长得好了，农民伯伯心情会怎样？我们带着高兴读读这句话，注意一边读，一边想象，生：“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！师：涛涛的愿望这么美好，看到的浪花这么美，再读读这个小节吧！（指名学生读、齐读）江江和淋淋也被美丽的浪花吸引住了，他们又想到了什么呢？请小朋友选择3、4小节，分别用不同的线画出想到和看到的。（生自由读）汇报（三）学习第三小节。师：你喜欢谁的愿望？读读你喜欢的小节。(指名生)相机出示第

6、三小节指导生读好“身着/潜水服装/戏/黑鲨”“着”要正音，还可以读什么音？在出现多音字的时候，我们应该根据句子意思去选择读音，组词后齐读出示生字，读准字音：潜水服装 黑鲨 “潜”字组词。师：江江的愿望是什么？“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！”书写“潜”字你觉得江江是个怎样的孩子？（勇敢）你是从哪些词语中看出来的？（探险、戏）谁来勇敢地来读读这句话（指名读、男生读）此时，在江江眼里，浪花又变成了什么呢？一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。出示生字，读准字音：马鬃   甩尾巴    出示马鬃图，认识什么是马鬃。再出示浪花与马鬃的对比图。浪花像千军万马奔腾而来壮观吗？指名生读出壮观的语气

7、。师评价：从你的读中，我仿佛看到了奔腾而来的浪花，多么壮观啊！我请男生来读读这一小节。生朗读师：从你们的朗读中，让我看到了一群英勇潇洒的小小男子汉。（四）学习第四小节。B生：我喜欢淋淋的愿望。 指名生读第四小节师：淋淋的愿望是什么呢？“我想到海底去采矿，抱出/万千/金疙瘩！”出示生字：“疙瘩 ”读准字音，观察字形。“病字旁”与什么有关？“疙瘩”是什么意思？（人生病了，皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块）这里的“金疙瘩”是指什么？（指的是