《浪花》教学设计 (2)

《《浪花》教学设计 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《浪花》教学设计教学目标1、知识与能力：认识本课8个生字和3个词语，认识“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”8个字。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。教学重点1、认识生字和会认的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。教学难点1、理解重点句子，有感情地朗读课文。2、通过想象、感受浪花给我带来的快乐。教学时间1课时。教学过程一、导入：1、出示电脑大海图：问

2、：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。）2、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？3、自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。4、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？5、小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语：浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪送给贝壳淘气娃娃小脚丫放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。二、学习课文：（一）学习第一段：1、教师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀

3、？给我机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？2、浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。3、浪花迈着轻轻的步子指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。）读的时候声音要轻一些，自己跟着读一读。4、指名读。5、还有哪儿读得好？（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：悄6、真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情是什么样的？（当浪花轻轻地溅到脚上。给人一种痒痒的感觉。）7、那这句话应该怎么读呀？8、学生练习读。9、还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。）板书：笑跑10、“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？（

4、浪花卷上来发出的声音。）11、（板书说）浪花“轻轻地、悄悄地、笑着”，这是把浪花当作人来写，可以看出什么？（小姑娘对浪花的喜爱。）你们喜欢吗？能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读，指名读。（二）学习第二段：1、让学生自己试着读一读。2、同桌同学互读互评。3、充分利用插图，让学生仔细观察图中的浪花什么样？4、学生读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应该怎样读？5、你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚。6、电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”教师指导读

5、．如果你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读，同桌读，指名读。（三）学习第三段：1、学生齐读第二段。2、练习用“像”说话。（如：彩虹像一座美丽的拱桥。）（四）学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。三、指导背诵：l、自己试着背一背。2、同桌互背。3、指名背。4、齐背。四、让学生谈谈到海边玩时的感受。可以编出小儿歌。学生编出小儿歌：（l）浪花浪花多美丽，像一朵朵白色的云，在海中唱着哗哗哗，一会儿仰头又低头，浪花浪花你多美，真像美丽的蓝海豚，浪花浪花我真羡慕你！（2）蓝蓝的大海，软软的沙滩，绿绿的海藻，白白的珊瑚，

6、大海真美呀！