浅谈职业学校班级工作中的学生管理

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1、浅谈职业学校班级工作中的学生管理浅谈职业学校班级工作中的学生管理［摘要］职高学生素质良莠不齐，学习自主能力差，作为教师必须采取正确的方法去帮助学生，让他们树立自信心，能够在学习中找到自我方向，努力使之成为合格的学生。［关键词］学生心理特征态度方法［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1009-5349(2011)04-0187-01一、职高学生的心理特征一般说来，职高学生的学习成绩相对较差，他们在学校里会经常遭到老师的批评和冷落。长期在受歧视、受冷落的环境下成长，老师对他们不重视，家长的关爱也有所偏颇，使得他们对学习和社交活动都

2、失去了兴趣，自信心也受到严重的挫伤。久而久之，他们对集体活动失去了兴趣，失去了与家长和老师的交流欲望，最后导致个性上的自我封闭和能力上的停滞不前。同时学生所处的年龄段决定了他们在个性上的敏感和脆弱，当自尊心一旦受到伤害，就使得学生产生逆反心理，发生了过激的行为。作为教师我发现一个特别严重的问题，那就是大多数的职高学生对学习没有兴趣，他们学习目的性不明确，其至还有学生为了应付家长和老师，在课堂上挨时间；思想不求上进，得过且过，还有不少人开始追求物质享受，爱慕虚荣，行为上出现偏激，甚至背离了正常的社会道德规范。同时自律性也非常薄弱。上课迟到、早

3、退；更有甚者，瞒着家长和老师逃学，去网吧包宿等等。追究其行为原因有这么几种不容忽视。(一)家庭的影响可以说家庭对孩子的成长起着很重要的作用，会直接影响孩子的个性习惯和意志品行。而我们学校学生的出身大多是单亲家庭或者生活环境比较贫困。他们有的缺失家长对他的疼爱，有的溺爱过于严重，导致他们口私、凡事以口我为中心、不与同学交流、不讲社会公徳。（二）学校的影响很多家长和老师都把分数看成是评价一个学生优劣的重要标准。受忽视甚至受歧视的学习环境对孩子的身心发育都带来极大的伤害，影响了他们的健康成长。另外，对职业教育缺乏正确的理解也导致部分学生成为问题学

4、生。（三）社会的影响在当下社会不良风气的影响下，现实生活中普遍存在着群体性的道徳缺失、价值观念和道徳水准多元化现象，不少青少年对犯罪的耻辱感越來越淡化，认为老实木分等于无能、不守法的富人比守法的穷人更受人尊重等等。二、徳育管理对策作为教育机构，职业学校不应该忽视和回避这些问题的存在，应该想办法寻找正确的对策和措施，以便提高职业高屮的道德管理水平。（-）建立一种和谐平等的师生关系，教师对学生有爱心古言道：只有“亲其师”，才能“信其道”O这里的“亲”指的是良好的师生关系。教师对学生的爱是多种多样的：有严格如父爱；有慈祥如母爱；有望子成龙似的期待

5、；有恨铁不成钢似的愤愤……而这一切都汇集为伟大的师爱，师爱的力量是无穷的，学生在师爱的沐浴下可以轻松愉快地学习、生活。即使他们有了错误，老师严厉批评吋，也要晓之以理，动之以情，要让他们知道：老师是关心他们，爱护他们，才会如此严格要求。用自己的“爱心、细心、耐心”去感染学生、教育学生。教师要爱学生还要充分地相信学生。相信他们的能力，相信他们能把工作做好，相信他们能创新。（二）以养成教育为切入点，培养学生的健康人格叶圣陶老先生说过：教育就是习惯的培养。“少成若天性，习惯成自然培养学生良好的习惯使学生学会做人的起点，对于提高学生的整体素质具有重要

6、意义。L设定目标为学生的行动提供指南目标是教育的出发点，也是行为习惯的归宿,为使养成教育真正达到一定的功效，使学生的行为有所依，每学期初，根据中学生日常行为规范，提出养成教育的冃标，制定出切实可行的实施方案。并冃每周一项工作重点，使学生的行为习惯逐步达到规范。2•搭建平台使学生有展示自我的机会，作为班主任要为学生搭建一个展示才华的平台，让每一个学生都能在班里得到发展，形成自己的特色，这样才能使学生实现个性化发展。3.积极评价促进学生养成良好的行为习惯o评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。在评价过程中，我们坚持做到“三结合”，BIJ：自

7、评与互评结合；师评与生评结合；校评与家长评结合。在评价过程中教师要及吋发现学生的闪光点及吋表扬，那样学生才会有很大进步。综上所述，当前中学生厌学心理的成因是错综复杂的，解决厌学心理问题的途径也是多种多样、和互渗透的。作为职高教师，必须多从情感上关心他们，理解他们，尊重他们，信任他们，多表扬和鼓励他们，让学生感到老师是关心爱护他们的。让学生从教师那里获得更多的独立和尊重、关心和信任，让老师在实践中积极探索，合理选择或综合运用，在学生自身的努力，学校、家庭、社会和互配合，多管齐下，达到最佳效果。【参考文献】[1]林华民•做一流的教学能手[M].

8、北京:朝华出版社,2010.[2]徐世贵•教师应用心理学一一60个案例[M].重庆:重庆大学出版社，2010.[3]李镇西•做最好的班主任[M]・桂林:漓江出版社.