职业学校班级管理策略浅谈

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1、职业学校班级管理策略浅谈白学浩山东省平度市职业中等专业学校崔召分校266752摘要：班主任工作是职业学校学生管理的主要内容，也是教育教学的重中之重。如何幵展好学生管理工作，不仅要求班主任了解学生、懂得教育，更需要班主任掌握有效的管理策略。木文拟结合职业学校的学牛.情况，谈谈班主任管理的对策。关键词：职业学校班主任管理策略职业学校由于学生的素质状况问题，学习、心理承受、自控等能力都不高。表现在平时的班级生活中，管理难度大，教育需要付出的精力和心血多。面对日益发展的职业教育，如何提高人才素质，在有限的课堂

2、学习时间中形成好的素质,为班主任的管理提出了新的难题。一、职业学校学生的现状职业学校学生由于生源和意识问题，总体状况不容乐观。生源大多是没有考上理想的高中学校，退而求次进了职业学校，学习成绩差，行为习惯不好，求知欲望得不到满足等。职业学校学生年龄在16〜20岁之间。这一年龄段的学生处于从心理“断乳”向成熟过渡的时期。在这一时期，学生对父母、家庭或他人的依赖程度较高，身心发展仍不平衡；学生正逐步走向独立与成熟，是个体一生中最易出现心理及行为偏差的时期。这一时期个体所面临的心理问题很多，如果得不到及时的指

3、导，会造成一系列心理问题，如退缩、害羞、孤独、紧张不安、焦虑或忧郁、攻击、敌对、冲动乃至犯罪行为、烟酒药物嗜好行为以及精神疾病表现等。二、当前职业学校班主任管理的策略1.班主任需要有关爱的心爱是成长的催化剂。职业学校的学生更需要班主任用“春雨润物细无声”的爱，在细微处时时滋润。上课时，发现学生注意力不集中，班主任要用目光暗示、提醒；作业吋，学生皱眉、摇头，要及吋帮助解决；冋答问题胆怯、语言组织不通顺吋，要用鼓励的B光去激发他……当然，班主任的关心应面向全体，特别是基础差的学生，更要给予关心和帮助，让你

4、的爱帮助他们克服自卑心理，树立起自信心……总之，热爱学生是教育的艺术，也是教育的需要，是一种巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段。班主任只有对职校学生善于爱，如阳光照耀在每一位学生的身上，才能使学生倍感亲切、温暖。1.班主任要有发现的眼首先，要善于引导学生学会思考。现在我们很多职业学校学生在学习中没有思考的习惯和精神，往往是为了完成教师或者家长的作业而应付了事，根本谈不上什么思考，或者用更加简单的方法去解决问题。事实上，很多学生将来从事的不是脑力劳动，而是体力劳动，思考在他们那里己经失去了应有

5、的意义，他们只是重复学习、机械劳动，根本谈不上思考。只有善于发现学生的特点，教学生学会思考，才能适应社会的需要。其次，班主任要学会走进学生。对于职业学校普通教师而言，需要的是俯下身去倾听广大学生的心声，去聆听学生们的想法，而不是死守自己的标准答案。新课程改革下的教师不仅要奋一颗走进学生的心、聆听学生的心，更要冇一颗善于发现教育契机的眼、善于发现另类学生的眼，并适吋抓住这些教育契机进行引导教育，而不是把学生们的这些创新消火在萌芽状态，消火他们的创新能力。2.班主任需要管理的方首先，班主任应该学会倾听。在

6、职教改革的今天，学生的主体性、自主性增强，学生质疑、反驳、争论的机会己大大增多。班主任应该学会倾听，成为学生的忠实“听众”，并在倾听过程中及吋发现他们困惑的焦点、理解的偏差、观点的创意、批评的价值，针对其中有价值的“意外”合理打乱教学节奏，演绎不曾预约的课堂精彩。正如布卢姆所说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没冇预料不到的成果，教育也就不成为一种艺术了。”班主任必须用动态生成的观念来调控班级管理，随吋准备适应可能出现的种种“意外因素”，让这些意外的信息生成宝贵的教学资源，从而超越预设的目标

7、，实现预设和生成的统一。其次，班主任应该让学生自我管理，主要的做法是：一是引导学生制定0标，培养学生的自主精神。作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，以“我是班级管理的主人”为主线，引导学生参与班级管理B标的制定。这样，学生通过参政B标的制定与实践，增强了主人翁的意识与责任感，使班级管理0标内化为学生的自觉行动，为班级管理奠定了基础。二是建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力。班级常规管理是一项整体的育

8、人工程，把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。总之，教育是一门科学，也是一门艺术。班级管理技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生，而班主任对学生爱的表达和传递同样具有科学性和艺术性。十几年的班主任工作实践，使我深深地感到师生情感交流的重要的。让班级学生感受到班主任的爱，是提高教学质量、促进学生身