浅析职业学校班级管理工作中“人的管理”.doc

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1、浅析职业学校班级管理工作中“人的管理”摘要：职业学校的班级管理工作因生源索质低下而困难重重，班主任需紧紧抓住“人的管理”这一核心，面对不同管理对象，实施不同管理策略，创设平台，精心指导班干部队伍；宽严有度，刚柔相济，做好后进生管理；凝心聚力，开发潜能，做好中职生管理。关键词：职业学校班级管理人的管理常听到这句话：做职校的教师难，做职校的班主任是难上加难。观察思考这一难题的成因，笔者认为生源素质普遍低下是一个重要因素。职业学校中多数班级多数学生学习意识不强、纪律观念淡薄，存在学习氛围不浓郁、管理目标实现度低、违规违纪事件发生率高等问题，使

2、职业学校的班级管理工作成了“难事”。世上无难事，只怕有心人。职业学校的班级管理虽是千头万绪，“有心人”可寻找到内在规律，顺着“人的管理”、“物的管理”和“事的管理”这一大框架，厘清脉络方向，明确内容要点，落实行动措施，便可使班级管理的难题迎刃而解。管理要“以人为本”，班级管理要先做好“人的管理”，再拓展到“物的管理”和“事的管理”。经过多年实践探索，笔者认为职业学校班级管理中“人的管理”主要包括班干部管理、后进生管理的屮等生管理三方血。班干部、后进生、中等生是班级内三个不同的群体，他们的心理特征、行为特点、认知水平、成长冃标等都有差异。

3、班主任需要采用不同的管理策略，才能实现有效管理、科学管理。一、创设平台，精心指导，做好班干部队伍管理工作管理学理论告知我们：一个人能够有效管理的人数一般是7-12人。目前职业学校主干专业的班容量大多在40人左右。仅凭班主任一个人的力量管理班级，容易演变成“吃力不讨好”的局面。我们可以组建一支人数合理、结构完善的班干部队伍，发挥以班主任为核心的管理团队力量，这样既可以减轻班主任的工作强度，又可以确保班级管理优质高效。同时,可以提供给班干部个人发展、能力提高的良机。但是，一支素质优秀、作风过硬的班干部队伍不会自动形成，组建初期和工作过程都离

4、不开班主任的精心指导和栽培。班主任做好以下四点工作，可打造出一支使用起來“得心应手”的班干部队伍，使自己的班级管理“如虎添翼”。1•慧眼识人，选拔合适的人到合适的班干部岗位。一年级刚进校时，或接手一个新班级时，班主任先不要以以前的成绩为依据确定班干部人选，高分学生不一定高能，留心观察一段时间，从细节看学生性格特点，慧眼识人。班长、副班长、委员等不同岗位的工作内容也不同，对学生的能力各有侧重。要有的放矢，等到对班级成员整体有了初步了解，对哪些人适合什么岗位心中有数了，再确定人选和分工，可以使班干部队伍建设有个更好的开端。2•明确职责，让班

5、干部明确管理方向和范围。班干部队伍搭建完成后，如果不明确各人的岗位职责和管理方向，就很容易发生“重复管理”或“无人管理”现象。所以，班主任要高屋建令瓦,整体思考班级管理工作的主要内容，可将“事的管理”、“物的管理”划分开来，具体落实给相关责任人负责。班干部各司其职，班主任做好监督、指导工作，共同确保班级管理机制正常运转，形成秩序井然的班级管理面貌。3.创造契机，让班干部认识到自身的价值和不足。在多年的实践中发现，班干部队伍组建完成进入运行状态后，随着管理工作的逐步深入，会出现成员发展不均衡、良莠不齐的现象。针对这一问题，班主任要寻找适当

6、的契机，让班干部深刻认识到自身能力是高还是低，在班级工作中发挥的价值是大还是小，引导他们进行深刻反思，明确后一阶段的发展重点和目标，保证队伍建设既快又好。4•精益求精，不断提高班干部队伍的素质和能力。德育专家说，好的班干部是培养出来的。班干部队伍从搭建初期，到后继常态运行，都离不开班主任的精心指导。职业学校的学生能力和索质仍然有很大的局限，这就需耍班主任经常传授他们一些工作理念和管理技巧，从交流沟通到意见表述，从活动组织到调度安排，从品德修养到为人处世，等等，一步步地引领他们到达一个更高的层面。二、宽严有度，刚柔相济，做好后进生跟踪管理

7、工作佛教中有这样一个故事：文殊菩萨在草原上向大众开讲智慧时，让善财童子去找一株不是药的草。结果，善财童子找了好儿遍，也没发现，于是对文殊说：“菩萨，寻遍各处，也没有不是药的草。”天下没有不是药的草，只是有些草的价值还没有发现。每个班级，总是会有让老师省心的、优秀的学生，也会有让班主任不省心的、各种类型的后进生。某位全国优秀班主任曾说：做班主任就是一场修行。要怀肴菩萨般的慈悲心肠，发掘每一株“草”的作用，将其凝练成“药”。如何管理这些存在各种问题的后进生呢？既不能毫无原则地妥协，听之任Z,又不能拒Z千里Z外，冷嘲热讽，而应在生活上真诚关心

8、他们，在思想上积极引导他们，在行为习惯上严格要求他们，宽严有度，刚柔相济，逐步解决他们存在的问题。1•探寻问题成因，使跟踪管理工作有的放矢。每个学生并不是从小学一年级第一天起就是后进的，逐步演变为目前的状况