浅谈运用互动反馈技术辅助小学英语阅读教学

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1、浅谈运用互动反馈技术辅助小学英语阅读教学湖北省鄂州市吴都小学王之敏【摘要】英语阅读能力的培养与提高，意味着学牛有可能获得更强的可持续发展能力和更多的终身受教育机会。那么，怎样才能实现有效的小学英语阅读教学，帮助学牛树立阅读信心、提高阅读能力与养成良好阅读习惯呢？木文结介教学实践谈谈怎样运用互动反馈技术辅助小学英语阅读教学，与各位同行共同探讨。【关键词】互动反馈技术小学英语阅读教学教学方法在英语教学和学习中，阅读一直占据着相当重要的地位。阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识，还能促进听、说、写等其他语

2、言能力积极地发展；而旦，阅读在培养学生的思维能力、分析能力和理解能力等方面有着不可替代的作用。随着小学英语课程改革的不断推进，小学高年级阅读教学已经成为了教学中的焦点。“按按按”互动反馈技术以多媒体、计算机网络等现代信息技术为基础，运用现代系统论、信息论、控制论的原理，在课堂教学过程中构建了信息技术新环境。在小学英语教学中充分发挥互动反馈技术的优势，以计算机为工具，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线,丰富教学形式，优化教学过程，我在教学中已经充分感受到了互动反馈技术的魅力。由于一直执教鬲年级英语，我对提高小

3、学生的阅读能力作过很多尝试，发现互动反馈技术在其中能发挥很人的作用。一、小学英语阅读教学的目标真实性阅读的日的-•般是为了获得信息，或者为了交流经验和情感。《英语课程标准》二级要求中対学牛阅读能力的要求包含“能看懂贺卡等所表达的简单信息”，“能借助图片读懂简单的故事或小短文,养成按意群阅读的习惯”等，这些要求说明小学英语阅读教学的基本目标应当是培养学牛从语篇中获取信息的能力。获取信息并不排除语言知识的获取，因为语篇既是信息的载体，乂是知识的载体。-般说來，小学英语阅读教学目标有以下儿点：1.使学牛在阅读中获得乐趣，进

4、一步激发英语学习的兴趣；2.使学生在阅读屮了解信息，丰富知识，发展思维能力；3.使学生在语篇中学习语言知识，培养和发展阅读技能。二、当前小学英语阅读教学的突出问题阅读教学中比较突出的一个问题是过分注重学习语言知识，阅读的H的似乎仅仅是借助所读的语言材料来学习语音、词汇、句子结构等。因此教师重点讲授语言点，导致学生以为阅读就是熟记单词、句子，弄清每句话的意思。这种只关注语言知识教学，忽视培养学牛语篇分析能力的教学方法，会使学生变得“见木不见林”，不利于拓宽学生的文化知识而，培养、提高学牛分析问题和解决问题的能力。三、互

5、动反馈技术运用于小学英语教学的优势在系统能力上，“按按按”突破了一台计算机只能同时给一人使用的瓶颈，不需额外拉线，仅使用简易的遥控器，就能让每个学牛、教师通过计算机进行教学互动。运用“按按按”互动反馈技术进行教学，打破了传统教师讲、学生听的课堂学习生态，能提升教师与学生之间的互动，增进活泼牛动课堂气氛；教师能实时诊断学牛的学习成效，及时做补救教学。“按按按”能白动改卷，统计学生答案，并把学习记录保留在网络上，节省教师人力，也能自动点名，协助课堂管理。止是rh于互动反馈技术的这些教学优势，使教学手段趋于全方位、多层次，

6、创造一个更适合学生学习的开放的探索式的学习环境。它能改进课堂教学环境中的教学设计、方法、教材呈现方式、学习绩效，促进课堂教学成效的提高与学习评价的深入开展。(―)趣味性原则学生对阅读是否产生浓厚的兴趣是阅读教学成败的关键。因此，教师要尽量避免教学活动的枯燥乏味，要注意教学形式和手段的多样化和教学内容的适当变换，使阅读教学经常保持新鲜感，从而激发学生的阅读热情和兴趣，使他们学会阅读，乐于阅读，变被动阅读为主动阅读。(-)实践性原则阅读课的主要活动是学生阅读课文。教师要创设必要条件，让学生进行正确的大量阅读实践活动，在活

7、动中形成和发展阅读能力。同时，教师设计活动时要注意集体活动与个体活动相结合，尽可能扩大学生活动的参与面。(%1)真实阅读原则阅读课的主要目的是从语篇中获取信息，因此阅读活动要有助于学牛理解篇章，而不是将语篇分解，当成训练学生语言知识和技能的材料。(%1)因材施教原则阅读是高度个性化的心智活动。教师应注意根据学牛•的年龄特征，设计出能够体现学牛年龄特点和思维水平的活动，以满足不同水平学生的特殊需要，使每个学生都能相应地发展阅读技能，以收实效。五、运用互动反馈技术辅助小学英语阅读教学的方法(—)阅读前(Pre-readi

8、ng)阅读前教学活动的目的是激发学生阅读的动机，激活学生的背景知识和相关经验，如有必要，讲授少量的影响学牛理解语篇的语言障碍，为学牛顺利阅读打好伏笔。阅读前的可能活动形式有：1.学习少量的生词或句子；2.让学生看标题、插图等预测阅读材料的内容；3.让学生冋忆与阅读主题相关的经验；4.介绍有关的背景知识；5.将材料的插图打乱顺序，让学生排序；现在