1812.《浅谈互动反馈技术在小学英语教学中的应用》论文

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1、浅谈互动反馈技术在小学英语教学中的应用伴随着科技的日新月异，知识经济的日益崛起，世界上几乎每个国家都在积极探索利用互动反馈技术革新教育。现在，互动反馈技术已作为一种新型教育手段在基础教育中被广泛的利用和开发，它成为了教与学过程中的重要传播媒介，推动了教学手段和方式的变革。互动反馈技术逐步走入了小学英语课堂，它最大限度地激发学生的学习兴趣，丰富想象力，使教学更加直观、形象化；多元、立体化，从而提高课堂实效性。下面我就谈谈它在小学英语教学中的应用。一、互动反馈技术在备课方面的应用在传统的教学中，我们准备的大量资料和信息源大都是书本、图片、录音和录像等。显然，这样的信息源是非常

2、有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着电脑技术的普及，我们可以通过电脑使用”按按按软件”自己制作课件，化抽象为形象，化静为动，使图像、动画、声音、视频有机融合，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。这是旧的教学资源中无法比拟的。二、互动反馈技术在课堂教学中的应用（一）充分发挥互动反馈技术的优势，培养小学生的英语兴趣兴趣是最好的老师。学生只有对教学内容感兴趣，才能有学习的热情。良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，并且能激发学生的学习兴趣。1．运用互动反馈技术，创设情境情境对语言能力的发展有很重要的作用，小学生只有在一定的情境中才能学会语言并进行交流。而在日常

3、生活中很少有英语训练的环境和机会，这就要求我们为孩子们营造。他们都喜欢动画片，甚至希望自己成为其中的一员，如果我们抓住他们的这种兴趣点，应该会收到事半功倍的效果。我进行了这样的尝试：在制作的教学课件中插入一段生动有趣的且与教材紧密结合的动画片，果然激发学生们浓厚的学习兴趣。我以北师大版四年级上册UNIT3It’stooexpensive!一课为例，插入了一段有关商场买卖画面的录象片段，真实呈现现实生活再现了交际场景及其逼真的声音，通过录象，把真实生活带进了教室，使语言学习自然的融入到情景中，这样就使学生在直观、形象、轻松的气氛中获得了真实的语言感受；由于小学生听觉敏锐、模

4、仿力强、思想顾虑少、活泼单纯、爱表现，当他们熟悉的生活场面出现在荧光屏上的时候，小学生们情绪处于兴奋的状态，他们跃跃欲试争相发言。从上可以看出借助现代信息技术手段，达到了课堂教学的形象化、趣味化，有效的创设了语言情境，激发了学生的学习兴趣。2.运用互动反馈技术，对每个主要知识点，进行梯度训练。利用按按按软件制作练习题：选择（单选、多选）、判断、连线（需转化成选择）、填空（部分适宜转化成选择）等。我们借此给与学生更多的参与机会，满足他们的成功感。我以二年级上册NUIT3Who’sthat?这个题型为例：Who’sthat?Thatis_____She’sfrom______

5、__________Thatis_____He’sfrom____1).2).____________________________________________________________He’s________3).4).这是普通形式的练习题，教师只能叫单个学生或一些学生回答，很难顾到全体。但若改成选择题，然后利用互动技术做成课件，则每个学生都有机会参与答题。学生们只有参与了，学会了，才会有兴趣啊！同时，教师也可及时全面了解全体学生的学习情况，迅速掌握学生个别差异性，对症下药，从而给予及时的辅导。(二)运用现代信息技术，培养学生听、说、读、写能力首先，一种语言

6、要想学好，听说是基础。要提高听说能力，首要的就是听到这种语言的纯正发音。在语音训练阶段，我要求学生首先听清楚，听准确，正确感知标准的发音。为此，我在课堂上多借助于录音机、多媒体等现代教育手段创设图文并茂、声色俱全、生动逼真的教学环境，让学生进入角色，感受这种语言。在感知的基础上进行模仿。这样，不但可以给学生留下准确清晰的印象，同时也纠正了学生发音上的偏差，为其流利地运用语言打下坚实的基础。然后通过“模仿秀”的游戏，利用多媒体的声音和影像，要求学生对感知到的信息，模仿说出相应的语句，创设情境，激发学生“说”的兴奋点，诱发“说”的欲望。比如：北师大版教材中配套的光盘，动画中的

7、Mocky,Ann,Ken,等人物的声音非常形象、生动，孩子们特别喜欢模仿。我们每节课只抽出2—3分钟留给学生们跟读模仿，对培养他们的口语就非常有帮助。事实证明，我所教授的班级，孩子们的口语有很大进步。其次，在小学英语课堂教学中，为实现学生全面发展，应做好教学目标、教学层次、综合运用能力这三个方面的工作，着重培养学生在交际中运用英语的能力。利用互动反馈技术进行教学，可以排除传统教学的弊端，充分体现以学生为主体的教学思想，使教与学相结合，学生大胆思考，错了也不致伤害学生的自尊心，相反，更能培养他们的自信心。信息技术的介入，为学生