浅谈幼儿园游戏中教师的组织和指导

《浅谈幼儿园游戏中教师的组织和指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈幼儿园游戏中教师的组织和指导【摘要】游戏是幼儿的基本活动，是促进学前儿童心理发展的最好活动形式。只有组织和指导好幼儿的活动，才能真正促进幼儿的发展，教师的对幼儿园游戏的介入指导，与游戏中幼儿的发展有着密切的联系。本文从幼儿园游戏组织和指导中存在问题出发,论述了教师对幼儿园游戏组织和指导的意义及指导原则，并尝试提出幼儿园游戏中教师介入指导的策略。【关键词】游戏组织指导幼儿心理学研究表明，游戏是促进学前儿童心理发展的最好活动形式。2010年我国颁布《幼儿园教育指导纲要》，其中明确指出了“幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。游戏的发展与幼

2、儿的身心发展是密切联系的，只有组织和指导好幼儿的活动，才能真正促进幼儿的发展。从某种意义上说，儿童的心理过程和个性品质只有在游戏活动中才能够得到更好的发展。“没有教师对游戏的组织和指导，便难以产生教育性的游戏或游戏化的教育，自然也难以保证游戏能促进幼儿身心的发展。”一、幼儿园游戏组织和指导中存在问题《纲要》明确将游戏确定为幼儿的基本活动，大部分教师都不同程度地认识到了游戏的重要价值，但有的教师考虑不到幼儿身心发展的特点，和幼儿园的实际情况，玩游戏时，不能有目的地参与指导，组织活动。有的教师认为游戏就是自由活动，常常让幼儿随意玩耍，放任自流，认为只要不出问

3、题，教师就可以不管。把游戏看成是自己放松和歇息的机会，根本没有观察游戏的意识。这样的游戏，并不能发挥它的教育功能，也不能朝着促进幼儿发展的正确方向发展。游戏对于幼儿来说，是自身能力和经验的表现，相对于现实生活中处处受到成人的保护和牵制而言，游戏是幼儿独立驾驭的世界，幼儿是游戏的主人。但有些教师在指导幼儿游戏时，很少用心去了解幼儿是如何想的，总是习惯于把现成的知识及答案告诉幼儿，要求幼儿达到某种水平，存在不尊重、不平等、不对话的现象。有时还会轻易打断幼儿的游戏，幼儿游戏的权利不同程度地被剥夺了。二、教师对幼儿园游戏组织和指导的意义马卡连柯说过:“游戏在儿童

4、生活中具有极重要的意义。”游戏是幼儿的主要活动，对幼儿的发展具有重要价值。纯粹自发的游戏既可能产生正效应也可能产生负效应，即具有双重效应。正效应代表了幼儿发展的正确方向，与社会目标相一致；负效应主要指现实生活中的消极因素在游戏中的反映，将强化幼儿的不良行为，某些游戏甚至还可能伤害幼儿身心。因此，尽管游戏具有促进幼儿身心发展的功能，但缺乏教师指导的，在自然状态下的游戏发展方向和结果将是不可预期的，而教师的介入指导能发挥游戏对促进幼儿发展的潜效应。因此，教师对游戏的规划，不仅能使游戏所具有的潜在价值得到充分的显现，也可以通过在游戏中适当的介入指导排斥游戏的负

5、效应因素，从而使游戏促进幼儿发展价值的正效应得以充分发挥。三、教师指导幼儿游戏的原则1•有计划的观察是指导幼儿游戏的前提维果茨基指出，游戏创造了幼儿的最近发展区，幼儿在游戏中的表现总是超出他的实际年龄，高于他在日常生活中的行为表现，游戏就好像是放大镜的焦点，凝聚和孕育着发展的所有趋向。幼儿情绪、情感及社会性的发展，只有在自由的、主动的活动中才能真正实现。观察游戏不仅能帮助教师制订教育教学计划，也能使教师更加深入地了解幼儿游戏的兴趣和需要，有的放矢地指导幼儿游戏。只有在观察的基础上，才能制订出适合幼儿需要的、有针对性的游戏指导计划。2•幼儿成为游戏的主人是

6、指导游戏的关键让幼儿主动控制活动进程，自主决定活动的方式方法，这是教师指导幼儿游戏的关键。游戏的主题、玩具、材料都要以幼儿的需要和兴趣为出发点；游戏的情节、内容应该是幼儿自己经验的再现；游戏中岀现的矛盾、纠纷要以幼儿的方式方法来解决；游戏中的环境布置也是幼儿自己的事情；游戏中的规则是根据幼儿的游戏需要确定的，而不是外界强加的，教师只需为幼儿自主地顺利进行提供一些必要的准备和帮助，总之，教师在指导游戏时，要尽量减少不必要的干预，让幼儿充分发挥创造性、主动性和积极性去游戏。3•教师成为游戏的参与者是指导游戏的根本教师作为幼儿的指导和参与者，要善于把教学目标设

7、计成玩法，用诱人的结果来刺激兴趣，同时要准确判断幼儿的发展水平以激发儿童的智慧，在游戏中捕捉教学的契机。它要求教师必须具备三种能力：一是准确解读幼儿游戏行为所蕴含的发展水平；二是判断课程目标与幼儿当前发展的可能性；三是支持幼儿行为意愿前提下的引导机制。为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。四、幼儿园游戏中教师介入指导的策略1.教师明确介入指导幼儿园游戏的角色定位游戏是儿童的天性，是学前儿童的主要活动方式。在游戏中，幼儿可以使自身的各种能力获得发展。在幼儿教育的过程中，作为教师应把游戏作为教育的主要手段，把知识融

8、入游戏活动中，寓教于玩，让游戏在学前教育中发挥出重要作用。在探究教师在幼儿园游戏