浅谈远程教育辅助教学

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1、浅谈远程教育辅助教学在原州区村级小学中存在的问题及对策姓名：黄芳玲工作单位：宁夏固原市原州区西关小学邮编：756000浅谈远程教育辅助教学在原州区村级小学中存在的问题及对策摘要：现代远程教育在农村中小学的应用，促进了城乡教育的均衡发展，推动了农村教育教学手段的改革，提高了学生的学习兴趣。只要我们长期探索，充分发挥远程教育优势，以信息技术带动农村教育的现代化。农村中小学现代远程教育的应用，一定能全面提高我国农村教育水平，实现素质教育的跨越式发展，促进社会的全面协调发展。关键词：远程教育辅助教学村级小学问题及对策正文：21世纪信息技术以其不可阻挡的形势跃居为影响最广泛

2、的科学领域之一，面对信息技术对各个领域的渗透与融合，教育界也以前所未有的改革局面迎接这次挑战。为此，国务院在《关于进一步加强农村教育工作的决定》中，确定了实施农村中小学现代远程教育工程的战略措施，旨在充分发挥现代远程教育跨越时空、资源共享等种种优势，全面提高农村中小学的教育质量。于是，适合不同经济发展条件的三种技术配置条件下的远程教育环境开始诞生。这三种模式的探索，为农村教育教学创设了美丽的蓝图。原州区所有农村小学利用远程教育资源已七年有余，通过四年的学习和实践，广大教师已充分认识到自己与现代远程教育的重要性。然而把现代远程教育资源运用到教育教学中去的普及速度并没

3、有想象中那么迅速，就其原因我认为主要有两点：一、主观原因1、部分教师虽认识到现代远程教育的重要性，但认为自己与现代远程教育的距离遥远，仍旧采取传统的教育方式，觉得“粉笔+黑板”的方式比较方便、省时省力，学生也习惯接受。教师的工作时间长，任务多，这使很多教师有了远离现代远程教育的理由，认为自己没有时间耗费精力投入到远程教育的学习与实践中去。久而久之，甚至会产生“远教是属于学科带头人和骨干教师的事情”的想法。2、对现代远程教育的学习与运用缺乏信心，认为自己没有能力学好远教，不能把远程教育资源恰当地运用到自己的教育教学中去。在农村，由于教师工作时间长，任务重，家庭琐事缠

4、身，便懒得去理会远教，认为还是老一套教学方式实惠。部分中老年教师在近几年参加了原州区组织的计算机培训，但由于没有经常去实践，计算机操作水平较低，很少利用远教资源教学。3、部分教师自己没有认真学习，反而从客观上寻找推脱的借口，如有些教师说：我没有外出培训过；学科带头人不组织培训；学科带头人培训不认真；上级领导不够重视等等。学校组织培训时又不认真对待，甚至拒绝参加；而领导重视则又说时间紧迫，其它任务繁重。二、客观原因在客观方面最主要是因为教育评价机制使部分教师不愿意参加到现代远程教育的行列中来。因为在探讨现代远程教育辅助教学的过程中的确会需要一定时间，难免要走一些弯路

5、甚至是错路，从而影响教学的进度，导致在统考中出现低分现象。由于教学成绩的评价仍旧是以学生的考试分数为标准，教师担心研究了远教，学生会出现低分。应试教育仍旧在教师的心目中根深蒂固。所以，就出现了不管你在远程教育方面做得如何精彩与优秀，一个最大的问题是学生能否在期末考试中获得良好的成绩。鉴于此，教师们权衡再三，最终还是偏向了传统教育方式，抓好学生的分数更为重要。现代远程教育的普及对推动原州区农村教育的发展其作用是巨大的，是毋庸置疑的，只是推行速度缓慢，导致远程教育设备和资源的利用率低，农村教育发展的迟滞。针对以上问题，我认为要充分利用远程教育资源进行辅助教学可以从以下

6、几个方面进行：一、明确现代远程教育的目标现代远程教育是计算机技术在教学领域中的应用。其目的是应用先进的计算机技术来改革教与学的过程，提高教学质量和效益，全面提高学生的素质，促进中小学由“应试教育”向素质教育转变。这是在中小学开展现代远程教育辅助教学必须明确的首要问题。改革教与学的过程，提高教学的质量和效益，既是远程教育的出发点，也是远程教育的归宿。不能把开展远程教育仅仅看成是一个教学手段现代化的问题，要结合新课程理念花大力气研究和实践如何在教与学中充分而又恰当地应用，以求最大限度地提高教学质量，推进素质教育。因此，只有紧紧抓住“改革教与学的过程，提高教学质量和效益

7、，全面提高学生的素质这个目标”，现代远程辅助教学才能取得应有的效果，才能体现其真正价值。二、端正思想，转变观念开展远程辅助教学首先必须解决思想观念问题，必须有强烈的改革意识，立志改革，才能真正投身其中，在工作中不畏艰难，才能有所创造，有所前进。现代远程教育是一项新的、开拓性的工作，只有解放思想.转变观念才能适应。新技术应用于教学必然要伴之以新的教学思想和教学方法，陈旧的灌输式、死记硬背、题海战术等都不能适应新技术的需要，只有改变陈旧的思想和以应试教育服务的教学方法、教学模式，结合新技术的特点创造新的符合教育教学规律的教学方法、教学模式，才能使现代远程教育充分而有效

8、地应用于教