浅谈如何利用远程教育资源辅助小学语文教学.doc

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1、浅谈如何利用远程教育资源辅助小学语文教学摘要：随着网络技术的飞速发展，提高了教育资源的传播速率和教育的效能。解决广大农村教育资源匮乏、师资水平落后、教育质量不高等突出问题，使农村教师告别一本教科书、一支粉笔、一块黑板的三个一的教学，使农村的学生和城市的学生一样享受优质的教育资源。关键词：火烧圆明园桂林山水珍惜生命网络技术叶圣陶随着网络技术的飞速发展，越来越多的人认识到计算机辅助教学的重要性。更认识到现代远程教育是一种全新的教学手段和教育方法，拓展了教育的时空界限，提高了教育资源的传播速率和教育的效能。农村中小学现代

2、远程教育，即是通过教学光盘播放点、卫星教学收视点、中心学校计算机教学这三种模式，解决广大农村教育资源匮乏、师资水平落后、教育质量不高等突出问题，使农村教师告别一本教科书、一支粉笔、一块黑板的三个一的教学，使农村与城市的学生同在一片蓝天下共享优质的教育资源。下面就小学语文教学中如何实现凭借现代远程教育资源，优化科学教学谈谈几点认识：（一）、创设教学情景，凭借现代远程教学资源，激发学生学习兴趣“兴趣”是最好的老师，在一般情况下，学生对语文课的兴趣不浓，注意力难以持久。现代远程教育资源中的各种信息和手段作用于学习者，可使

3、学习者在最佳的学习环境中学习，使之达到的学习效果。我利用农村远程教育资源库里的资源，制作符合教学所需的课件，营造一种生动的教学氛围，一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃起学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地、主动地去接受新的知识。　如在教学《长征》这首诗时，在导课中播放使学生身临其境、感人肺腑的音乐，和相关的关于长征中反映红军在长征的艰苦的岁月，如飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等影视资料。形象的画面，声情并茂的解说。使学生在导课时就初步了解长征艰苦的岁月，了解当时的历史背景，渲染乐课堂气氛，激发了学生的求知欲，使

4、学生在导课时就受到情感的熏陶。在导课时就紧紧抓住学生的心。这样在课文开始时利用形象逼真的音响，视频，创设了情境，让学生形象地感知，激发了学生的阅读兴趣。二、用于解决疑点——拨开云日，豁然开朗学起于思，思源于疑。如何启发学生质疑、解疑是传统教学所困惑的。小学语文课本中有许多的内容是离学生生活较远的，如果仅凭教师的描述或学生的想象猜测是无论如何也解决不了孩子的疑虑的。在农村远程教育资源库里，有动听的声音、美丽的图形、生动的图像，可以把具体的实物再现，把静态的文字的知识转化为动态的形象的知识，化抽象为具体、化想象为直观、

5、化疑惑为明白，让学生拨云见日豁然开朗。如在教学课文《桂林山水》时在课文的结尾播放关于桂林的影视资料，让学生体会到桂林上的奇、秀、险，和水的静、清、绿的特点，让学生真正体会到大自然的美。熏陶了学生的情感，让学生写课后作业的导游词更加得心应手。远程教育资源图文结合，对理解课文有极大的帮助。三、用于化解难点——化难为易，删繁就简　　每篇课文都有突出中心和可以用来体现训练重点的词、句、段，也有意思比较深或内容离学生实际比较远的词、句、段。在课堂上，当教师向学生提出问题，学生启而不发时;当教材中的重点难点或关键处需要学生理解

6、掌握，而学生难以掌握时，可以使用农远资源制作的课件，突破时空限制，再现教学内容的全貌，从而激发兴趣，启发思维，从而收到事半功倍的效果。　　如：在教学《长征》这首诗时，学生很难体会“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这句诗中“暖”字与“寒”字的含义，于是我使用农远资源制作的课件，再现《巧渡金沙江》《飞夺泸定桥》两次战役的动人场面，帮助学生了解史实，激起情感，从而体会两个字的含义，深刻理解诗句所蕴含的丰富的内容和情感，激起学生对红军的无限敬仰之情。　　又如：教学《圆明园的毁灭》一文，学生对圆明园昔日的辉煌没有直观的感知，

7、很难体会“圆明园的毁灭是人类历史上不可估量的损失”这一教学重难点，教学时我播放课件：　　再现圆明园当年的辉煌，以及英法联军火烧圆明园的情景，这样强烈的对比，激起学生对英法联军的痛恨、对清政府的痛恨，群情激愤的学生发出这样的心声：“勿忘国耻，振兴中华”、“英法联军可恶之极！”四、用于故意留白——启发想象，静中思动　　高尔基说过：“想象可以补充事实的链条中的不足和没有发现的环节。”想象是借助表象在头脑中创造新形象的心理过程，农远资源可以为学生提供生动的表象，以激发他们想象的翅膀，积极主动地去思索，去创造的热情。　　如：

8、教学《触摸春天》一课，在讲到“盲姑娘安静的手指悄悄合拢，竟然拢住了那只蝴蝶……”一句时，让学生想象安静与蝴蝶之间会有一个怎样的对话，播放课件：在花繁叶茂，绿草如茵的春天里，蝴蝶在盲姑娘眼前翩翩起舞，时而点头，时而跳跃，盲姑娘睁大眼睛，仿佛能看到什么似的，在这样的情境中孩子们展开想象的翅膀：盲姑娘对小蝴蝶说：“你是谁啊！”小蝴蝶说：“我是美丽的蝴蝶，我在花园里