浅谈新课程小学生自主修改作文方法的指导

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1、浅谈新课程小学生自主修改作文方法的指导［摘要］文章从让小学生认识修改作文的必要性、教给学生自主修改作文的方法、学生自主修改作文的训练步骤、教师指导学生口主修改作文的操作程序等方面，对教师如何指导学生自主修改作文的认识进行了探讨交流。［关键词］新课标、小学生、作文、自主修改、教师指导怎样减轻教师负担，提高学生作文能力呢？结合口C的教学实践，我认为，还得发动学生自己修改作文，和老师一起修改作文。新课标指出:“要重视引导学生在自我修改的过程中提高写作能力。”因此，我们必须让学牛在自主探究屮学会修改作文。只冇自己动脑思考，动手修改，才能

2、切实提升文章的质量，提高自己的写作能力。一、让学生认识修改作文的必要性1、告诉学生，好文章是改出来的玉不琢，不成器。玉石开采出来，要经过雕琢、蘑砺等许多道工序的反复加工，才能制作成精美的器具。写文章是一种复杂的创造性劳动，自然更不例外。“文章不厌百回该”，好文章是改出来的。在作文课上，多为学生讲一些中外著名作家不断修改自己文章的故事，用名人修改文章的实例教育学生。据说，美国小说家海明威说：“我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过近二百遍才最后付印。”把这些故事讲给学生听，让学生明白：好文

3、章是改出來的。激发学生修改作文的兴趣，认识修改作文的必要性。2、告诉学生，修改文章是自己的事，是提高语文能力的必须《语文课程标准》要求：三四年级的学生，要“学习修改习作中有明显错误的词句”；五六年级的学生，要“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁”。《标准》还说：“不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要引导通过学牛的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”在四年级下册的作文要求里，就有5次让学生“写完后互相改一改”、“认

4、真改一改”的字样，由此可以看出，修改作文，不仅是老师的事，更是学生自己的事，学生只有学会自己修改作文，提高修改作文能力，养成自觉修改的习惯，才能写好作文，提高语文能力。二、教给学生自主修改作文的方法学生不是天生就会修改的，这就要求我们老师教给学生修改的步骤和方法。因此，在作文教学中，要引导学生修改作文，教给学生修改作文的方法，使学生在修改作文的训练过程中，逐步养成修改作文的习惯，形成能力，提高作文素质。教给学生修改的基本任务，告诉学生，修改作文，包括以下儿个方面：①把文章改得切题。①把文章改得中心明确。②把文章改得条理清楚。③把

5、文章改得文通字顺，标点、格式正确。2、教给学生修改的基本方法，主要有：增加：内容不具体的要增加，要写具体；删除：删去重复?嗦的内容；调整：条理不清楚、语句颠倒的内容要调整；连接：不连贯的地方要连接成连贯；改正：改正错别字、不恰当的词、标点符号和不通顺的句子。3、教给学牛修改符号：①删除号、②换位号、③移位号、④增补号、④复原号、⑥右移号4、教给学生修改的方式与步骤修改文章按修改方式分，一般可分为二种：一种是单一性修改，另一种是综合性修改。单一性修改就是按照是否切题，中心是否明确，选材是否合适，条理是否清楚，以及字词句、标点和书写

6、格式是否冇病，逐项修改，一次只从一个方面修改。好处是：目标单一，注意力集中，在某一项上考虑得细致，不易漏掉问题；缺点是费时费力，比较麻烦。但对初学修改的小学生來说，这种方式不仅易学，也很有必要。要按照从整体到部分的顺序进行时，应注意：①考查、深化立意。修改文章，首先应抓住这个“意”字。指导学生修改作文首先耍考查、评改立意，看“意”是否立得对，立得明。修改文章“并不是雕虫小技”，其实是“修改思想”。教师对学生不断地进行这方面的训练，能加深学生对生活的认识。②审核、取舍材料。小学生由于阅丿力肤浅，观察不仔细，头脑中储藏的材料贫乏，作

7、文常常是套话连篇，假话吓人。写好事，只局限在“让座”“拾金不昧”的虚构中；写人物面貌,千人一面；写人物语言、万人一腔。这是极不可取的，对材料的审核，一是求“实”，二是求“新”。材料必须真实，否则，更谈不上新颖。③审查、调整结构。小学生由于构思技巧不成熟，写作时常常想到什么写什么，即使列了提纲，也常常不顺着既定的思路去写。因此他们的作文初稿往往条理紊乱，详略不分，街接不紧，结构松散。所以，推敲文章的结构安排，是作文修改的重点，也是难点。对这方面的修改，首先求“通”，再求“巧”。④推敲、润色语言。写作是一种特殊的、高度紧张的精神劳动

8、。为了保持思路的畅通，行文往往讲究快，意随笔转，一气呵成。因而语言文字的加T润色较多地要山修改阶段完成。就小学生的作文来说，语言的修改先得求“顺”，然后再求“美”。因此对语言美的修改要当作重要内容來抓。这是修改一篇文章的一般程序。三、学生自主修改作文的训练步骤训