谈谈在政治课教学中如何运用“吸引教育”理论

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1、谈谈在政治课教学中如何运用“吸引教育”理论思想政治课教学首要是吸引学生，引起学生兴趣共鸣，“吸引教育”作为一种新型的教育理论应运而生。吸引教育是指一种研究和探索如何将学校建成令人向往的最吸引人的场所的教育理论。吸引教育强调学校教育的民主化定向、人际交往的情绪吸引、自我意识的积极建构，以使教育过程能为人的发展展示一个充满希望的前景、为人的潜能的实现提供一套激励机制、为把学校建成最吸引人的地方找到一种系统方法。这一新型理论运用在课堂教学中就是要求教师通过各种手段，诱发学生的学习兴趣，融知识性、趣味性为一

2、体，在愉悦中完成学习任务。苏霍姆林斯基说过：“任何一个优秀教师必须是一个善于激起学生对自己讲课的兴趣，确立自己所讲课程吸引力的教师”。结合政治课的教学实践和对吸引教育的涵义理解,我认为可以从以下几方面作些尝试：同学生零接触，搭建心灵间的桥梁；引导学生多参与，突出学生主体地位；给学生多鼓励，坚定理想信念；创设吸引学生的环境，打造最吸引人的课堂；为人师表，用教师的人格魅力去影响学生。1•同学牛零接触，搭建心灵间的桥梁与学生零接触符合吸引教育所提倡的“人本主义教育观念”和“人际交往情绪吸引”理论。与学生多

3、接触，似乎与激发学生学习兴趣关系不大,其实不然，它会渐渐影响到学生对你所上课的吸引程度，并最终反映到教学效果上，这是一种正相的关系。政治课是师生间政治观点、思想意识、道德标准的交流，是心灵间的沟通，唯有零接触方能产生思想上的共鸣和碰撞，学生才有兴趣。因为我们的教育对象是有感情、有思想，处在不断变化屮的青年学生，需要教育者了解、熟悉他们，关心、热爱他们，师牛间接触越多，相互间距离越小，共同语言越多，你上课的向心力就越人。学生觉得你没架子，可近可亲，就会产生一种积极向上的学习情绪，这种感情自然会迁移到你

4、的课上，正所谓：“亲其师、信其道”也。我们可以利用各种机会、方式与学生广泛接触。个别谈话，聊家常，参加他们的活动」那怕是说上几句问候的话。尤其是能冇意识地在较短的时间里叫出学生的名字，尽快与学生们建立起亲密无间的刖友关系。与学生接触要注意不能有“被遗忘的角落”，要与所有学生接触。2•引导学生多参与，突出学生主体地位吸引教育指出：“教育应该是合作、配合的过程。为了实现即定的冃标，教育者应通过吸引的方式激发学生积极性，使学习成为学牛自愿做的事，而不应该强迫、命令”。这是吸引教育的核心观念。这就意味着教师

5、、学生必须'一起丁‘才能取得实效。在八年级的法律常识课中，我设计了小品表演、图表设计、漫画等方法，小品表演精心安排，由学生表演，他们感到新颖，积极性很高，课堂气氛十分活跃；教师因势利导，质疑引思,分析说明，归纳法理。如此学生印象十分鲜明深刻，能牢固地掌握法律知识且分析思维能力得到提高。如讲到“经济活动参与者的行为规范”时，结合课文对商品的具体要求，让学生扮演一真一假商品，通过消费者购买时的比较，总结出生产者、销售者的行为规范，同学们在笑声中释疑凝思受业，教学效果良好。学生参与教学活动方式可分为“动态

6、参与”和"静态参与”。“动态参与”如：①指导学生看书，让学生列提纲，找重点，提问题，培养阅读能力；②要求学牛读书，重要概念、理论进行朗读，引起学生重视；③组织学生调查，带着问题走向社会调查访问，培养学生接触社会，独立思考能力；④结合国内外形势，根据课程组织学生讨论、演讲、辩论，集思广益。“静态参与”是指教师的讲解引起学生的思考。这种参与没有动态参与那样热烈，但却是贯穿日常的教学中，也是有一定难度的参与形式。这就需要教师注意语言形象牛动的同时，遵循教学原则，体现由浅入深、主次分明、逻辑严谨、举例恰当、

7、设置悬念等风格，引起学生深层次的思考，充分调动学生学习的积极性。3•给学生多鼓励，坚定理想信念苏霍姆林斯基说过：“教学的效果很大程度上取决于学生内心心理状态如何，情绪高昂则效果倍增，情绪低落则效果微小”。冇经验的教师把千方百计表扬学生作为调动学生积极性、主动性的秘密武器，鼓励学生，成为促使学生进步的一个法宝。在教学过程中坚持多鼓励少批评，即使批评也要持以尊重、关心、爱护的态度，坚决杜绝使用尖刻的语言伤害学生的自尊心。除了语言外，无声的鼓励如眼神、手势、体态等都会收到意想不到的效果。学生在学校中接触最

8、多的是同学和老师，由于教师处于教育者、长者的位置，对学生的评价最能被学生接受。有时教师一句话、一个动作将激励改变学生的一生。政治课和其他学科不一样，有的学生由于没有认识到政治课的价值，认为学了没用，因而不感兴趣。政治课教师需要讲明政治课在人生道路上的重要作用。每一学期第一堂课，我总要给学生提出问题或要求，如要求在校园影壁墙上《致同学们》中找出需要知识的10个理由，找到满足现状的10个坏处，作出书面作业，在抽屉里贴上自己的奋斗目标、座右铭,使其把“沐浴晨风，想一想今天该