谈谈在课堂教学中如何恰当运用多媒体教学手段

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1、谈谈在课堂教学中如何恰当运用多媒体教学手段东光县教育局电教仪器站孙晓宇摘要：随着时代的进步，现在学校的现代教育技术装备水平进一步提高，较之以前可以说有了质的变化，一般的学校都有了或多或少的多媒体教学设施，多媒体教学手段也广泛的应用到了教学中。但是多媒体教学手段使用得恰当与否直接影响到课堂的教学效果。我们应该反对在教学中滥用多媒体教学手段，而应该从实际出发，使课堂教学与多媒体教学手段真正有机结合，发挥多媒体的作用，提高课堂效率及教学效果，打造高效课堂。随着教育教学改革的不断深入和信息技术的飞速发展，当前学校的现代教育技术装备水平进一步提高，较之以前可以说有

2、了翻天覆地的变化，一般的学校都有了或多或少的多媒体教学设施，多媒体教学手段也广泛的应用到了教学中，成为教育教学不可缺少的工具。但是多媒体教学手段使用得恰当与否直接影响到课堂的教学效果。我们应该反对在教学中滥用多媒体教学手段，而应该从实际出发，使课堂教学与多媒体教学手段真正有机结合，发挥多媒体的作用，提高课堂效率及教学效果，打造高效课堂。一、滥用多媒体教学手段，会使教学与手段脱节，不利于课堂教学。在教学实际屮，在教学屮滥用多媒体教学手段的现象也并不少见。表现在备课时没有经过周密的考虑，不会或不认真制作高质量的课件,只是盲目使用，图表面热闹而不注重解决实际问

3、题。对于使用何种多媒体手段、何时使用、使用多长时间，心中无数，这样不但起不到优化课堂教学结构的作用，有时还会造成教学与手段脱节，达不到预期效果。一些公开课中制作的多媒体课件，有的只是简单的文字加图片,为了使用而使用。表面上看是运用了现代多媒体教学手段，而实际上仍然是传统的“灌输式”教学方式，多媒体只是起了一个简单的“显示器”的作用。经常有教师上多媒体课时，或用展台，或制作简单的PPT课件，不厌其烦的展示了一张又一张的图片，整个课堂“见图不见文”，缺少师生的互动，不能真正培养学生的语文素养。俗话说“兵不在于多而在于精”。若是一堂课里多媒体教学手段用得多了，

4、又用得不甚恰当，必将适得其反，不但教学重点受到冲击，也分散了学生的精力。反之，如果本着“少而精”的原则，正确、恰当地运用多媒体教学手段，这样的多媒体教学手段有助于学生感受能力和读写能力的提高。二、恰当运用多媒体教学手段，才能改真正打造高效课堂。整合运用多媒体教学手段，直观生活的教学情境使课堂变成“彩色、立体”而非黑白、平面的。同时，课堂也成为学生想象的天地，创造的源头，益智的场所，冶情的时空。迅速发展的信息吋代，多媒体教学手段给语文教学带来无限生机和动力。它不受时空限制，直接表现多种事物和现象，使学生对所学知识得到充分感知，更重要的是，它感染力强，能活跃

5、学生的思维，刺激记忆和应用。充分发挥多媒体的作用，可以事半功倍，提高课堂效率及教学效果，更有利于打造高效课堂。在语文教学中，学习文言文是一大难点。要学好文言文，先过语言关，就是把“读”字摆在首位，耍熟读成诵。在教学中范读是必不可少的，视频范读能迅速将学生的注意力、情感、兴趣调动起来，融入作品中；更重要的是学生在听读过程中能迅速找出生字、注音，在语言环境中解决句读问题。例如在教学《观沧海》时，课前精心制作课件，可以上网搜寻相关视频、范读、图片等素材，课堂上安排学生观看视频，听示范朗读，配上音乐及有关图片，这样学生能够很直观的看到高山大海的动人形象，感受诗人

6、豪迈乐观的进取精神。此外如有需要还可通过视频反复朗读，让学生去领悟，从而激发学生的求知欲，提高文言文课堂教学的效呆。所以，在课堂上使用多媒体教学手段时必须要明确目的，立足于实用。多媒体教学手段是为实现教学任务，完成教学目的服务的。在教学过程中应用多媒体教学手段决不是标新立异，更不是搞形式主义,而是为实现教学手段的最优化，以提高教学手段和效率，使学生学到的东西多些、快些、好些。一句话，就是注重教学实效，因课因人因地制宜。该用的要积极去用并且要想法用好；可用可不用的不用；没有必要用的坚决不用。那些学牛比较熟悉，或内容比较浅显，易于接受和把握的课文，没有必要采

7、用多媒体教学手段；有些课文的内容，虽然学生不易理解，如果无法用多媒体教学手段来表现，或不能发挥多媒体教学手段的特长，也不要勉强去用。但是，对于离学生生活实际远的，或学生缺乏直接经验而又深奥的内容；对于用传统教学手段难以讲清的重点、难点，或虽能讲清而占用时间多、教学效率低，多媒体教学手段有能发挥自己特长以提高教学质量和效率的内容，则应当尽可能地采用多媒体教学手段进行教学。随着教育技术装备的进一步普及，各种多媒体教学手段也在不断更新与发展。但如何合理有效的应用于课堂教学，应该是现阶段我们应该研究、探索的。我们要防止多媒体教学手段的无意义的大拼凑，降低教学效果

8、，而要根据教材、学生、多媒体的特点选择最合适的手段，以期达到最好的效果。对此我们