浅谈后进生的形成与课堂转化

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1、浅谈后进生的形成与课堂转化【摘要】课堂教学是教学活动的基本构成部分，是实施素质的基本途径。然而，受传统应试教育片面追求升学率的影响，教学班中学生两级分化的现象仍十分严重。优生成为教师培养的“苗子”，后进生则被遗忘在偏僻的角落。这种现象是普遍存在的，造成学生不但成绩差，而•且品行也差。可见，转化后进生工作依然是素质教育要解决的一大难题。【关键词】课堂后进生转化我们通常把班级中品德和学业两方面表现都比较差的学生称Z为“后进生相比之下，这些学生对班级的“影响力”决不亚于“优秀生”，他们对建设良好的学风

2、、班风、校风和维护正常的教学秩序等都十分不利。我就后进牛的形成、类型、以及课堂教学屮如何对后进牛进行教育谈一些我的观点。一、后进生的形成思考1・“隔代监护”是农村学生出现不良行为的主要因素。因父母外出务工，往往把教育和监护的担子留给了长辈，由爷爷奶奶照看，形成了农村普遍的一个大群体“留守儿童”，由于爷爷奶奶知识上的欠缺、管教方式上存在的诸多问题，因此，必然会对学生产生很多不利影响。2•对“独生子女”的过分溺爱使得学生的言行以自我为中心，无拘无束。甚至有的家长本身道德就不怎么好，自私自利，或者给子

3、女灌输一些“学习无用”的思想等。3•家庭文化底蕴差。很多农村家长自己受的教育程度本身就很低，有的家长粗暴无知，对子女抱有“恨铁不成钢”的心态，动不动就拳脚相加、恶言相向，这些家长对孩子的教育显得苍白无力，不知如何说服教育，这就使木来好学的孩子失去了学习的兴趣。4•来自单亲家庭的学生往往缺少家庭温暖。如我了解的一个学生，家在山区，父母离婚后都不管他，他跟着爷爷靠低保生活，也很懂事，每天给爷爷挑水做家务后再上学。由于得不到爸妈的疼爱，享受不到正常的家庭温暖，性格孤僻，逆反心理比较强。有一次迟到被全班

4、老师抓住，同时还发现他的头发很长，可是他不服从管理，坚决不剪头发，并与老师发生冲突。把家长请来，叔叔也请来，山他们亲自带到理发室才剪了。5、社会上的不良现象。网络时代的到來，一些不健康文艺作品广为传播，缺少辨别和自制力的学生深受其害。二、课堂教学屮后进生的转化策略（-）建立和谐的师生关系，用真挚的师爱去关注后进生的成长1、在民主平等的基础上“偏爱”后进生，增强他们的口尊心和口信心？O教师必须树立“平等、民主”的教育观念，尊重每一位学生做人的尊严和价值，不伤害学生的自尊心，让每一位学生尤其是后进生

5、都有平等参与、大胆发言，合作探究、亲身体验的机会和权利。对于后进生在学习上或劳动中的突出表现，要适当的给予表扬和鼓励。只要真诚的“偏爱”后进生，我们“投之以桃”的良苦用心必然会收到“报之以李”的效果。2、真正关心后进生的学习、生活和思想状况，用师爱来激发后进生的上进热情。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“没有爱就没有教育”。只有对学生发自内心真挚的爱，才能使他们感到无比的温暖和备受鼓舞，才能点燃学生追求上进的希望之火。在转化工作中，教师应注重提高后进生的道德觉悟和上进心，培养是非观念，忌简单粗暴

6、，以势压人。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，师爱可以融化心灵的坚冰，可以使浪子回头。(-)分类指导、区别对待，提高转化后进牛的针对性和实效性1、要善于发现后进生的闪光点每一位学生即使是后进生也都必然存在优点，学习上不行，可能在绘画、唱歌等方面有特长，对其闪光点及时进行表扬，能让后进生在逆境中看到希望，增强其信心，激发英求知欲望，对后进生的一些闪光点和进步要及时给与肯定和鼓励。这样，他们就觉得老师和同学们没冇歧视他们、疏远他们，慢慢地就会对学习也产生兴趣，各方面的成绩自然而然就会有所提

7、高。2、分类指导、分层要求针对个体差异，教师应系统分类，采取灵活多样的教育和辅导方式，提出不同教学要求，使学习目标具体化、传授内容系列化、反馈训练层次化(如可分为1、2、3级，由易到难排列)。同时，要多鼓励和培养后进生积极发言、敢于质疑、勤于动手、动脑、动口、动眼和自主学习的良好习惯，不断提高自己的创新精神和实践能力，切实让每一位后进生都能尝到成功的体验和学习的快乐。3、成立兴趣小组，培养特长后进生也有自己的兴趣爱好，个性特长，有的爱打球、有的爱唱歌、冇的爱画画……，教师可根据其个性特长，成立课

8、堂学习小组、互帮互助小组、实验小组、书法绘画小组、音乐小组等，只要善于发现并诱导得法,他们同样有成为行家能手的可能。（三）培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高解题能力。1、布置作业要注意难易程度，并督促他们认真作业。对作业做得较好的后进生，要及时表扬。对作业质量的要求，后进生也可适当照顾，只要他们的作业基本能体现出他们认真的学习态度就行了。同时在批阅学生作业时，可以优先批阅后进生的作业，让后进生有一定的优越感。2、大部分后进生学习被动，依赖性强，往往不愿动脑筋，一遇到问题不是看同