浅谈初中数学后进生形成的原因与转化策略

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1、浅谈初中数学后进生形成的原因与转化策暁摘要：经调查数据显示，初中时期是学生出现成绩两极分化现象较严重的时期。如何正确地分析这种现象背后的缘山，并对症下药，采取相应的措施转变这种尴尬的局面，是对每一位教育者的考验。结合多年的任教情况及对后进生的研究，提出了一些想法，和大家分享。关键词：抓重点；积极性；知识体系；学习习惯根据任教多年的经验，综合相关的数据分析，初中数学学习屮7个学习成绩出现两极分化的现象愈來愈严重，后进生的比例在持续增大。因此,初中数学要想抓好教学成果，老师们必须做好转化后进生的工作。一、后进生原因分

2、析1.抓不住重点是后进生最普遍的现象初中数学的理论联系实际比小学更强烈一些，而且学习任务也不轻松。学生往往因为自制力较差，耽误了一两节课，因此后面的课程再也难以听懂，也就无法运用课本中学过的相关知识来解题。比如：在学习二次函数的过程屮，面对各种类型的二次函数，如果学生不善于抓住二次函数的对称轴、顶点坐标、增减性等图象特征和性质,那后面的学习过程就会眉毛胡子一把抓，乱成一团。2•缺乏积极性是后进生最大的“拦路虎”在收上来的作业中，哪一本作业是学生自己做的，而哪一本是抄袭的,我都清清楚楚。后进生因为对数学失去了兴趣，

3、觉得枯燥无味，再加上成绩落下了，更加不想听。因而平时作业也懒得做了，随便抄抄了事。举个例子：三角形的正余弦定理的学习，即使我在上课的时候强调了无数遍,"sin30°+sin60°Hsin90。”,但是还是会有很多学生犯这样的错误,证明他们没有好好听课。失去了学习数学的热情，即使老师如何强调都是没有用的。二、后进生转化的策略探究鉴于此，笔者认为转化后进牛应巫点从加强学生的思维能力训练，使学生养成自主学习的好习惯等方面入手。1•教学知识系统化，构建教学知识网络体系在初中数学学习中，知识的环环相扣是一个很明显的特征。老

4、师们必定要熟悉课木，在自己头脑中构建课本内容体系，再把这个体系向学生们推荐。举个例了：在讲解无理数的时候，学生往往很难理解无理数的抽象概念，这时，老师可以对数字做一个专题串讲，从自然数到有理数再到无理数，讲解完毕之后，当堂测验，从而确保效果。对于学生不懂的地方，各个击破，老师最好能够有耐心地把教学效果落实到个人，特别是成绩差的学生，可以让他们上台来接受考核。2.呵护后进生的自尊心和信心，培养好的学习习惯后进生因为学不好而更加不想学。拿我班级的一位学生做例子，在学习勾股定理时，因为勾股定理比较简单，与Z相关联的内容

5、是平方公式，所以在讲课之前，我把那位学生找來，细心辅导他平方公式，然后让他回去仔细预习，并鼓励他说：“无所谓起点比别人低，只要努力，就会有收获。”当他在课堂测验上解对题目的时候，我对他大加赞扬，并告诉他这种学习方法是有效的。而且经过了他的验证，他也深有体会。我的表扬带给了他信心。作为一名初中数学老师，我深切地体会到数学学不好的同学的痛苦。我一方面会鼓励他们，另一方面也会整理自己的教学方法、教案设计，同时发自内心地爱每一位学生，告诉他们智力与数学没有关系，只要勤奋就好。尊重他们，呵护他们幼小的心灵，直到开出花儿来。

6、参考文献：[1]刘彩红•浅谈初中数学策略教学中的后进生转化[J]•新课程：教育学术，2010(2).[2]周国蓬•数学后进生转化策略研究[J]•江西教育，2010(Z3)・(作者单位四川省犍为外国语实验学校)訓编辑赵飞飞