[精品]浅谈后进生的形成及转化

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1、浅谈后进生的形成及转化浅谈后进生的形成及转化在教育词典中，后进生是指在班级中经常违反道徳原则，或者犯有严重过错，或者学习成绩差的学生。“后进生”，一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。后进生-可以是一个或几个学生，也可以是一个群体。一、形成后进生的因素1•家庭因素。首先，在藏区的有些父母的素质水平低，不能正确指导和教育孩子。我们知道,父母是孩子的第一任老师，而且是孩子永远的班主任，父母的言行将直接影响孩子。其次，父母与孩子之间有缺乏沟通。对于新事物，父母这一代人接受较慢、较少，而青少年接受

2、新事物较快，思想新潮，做父母的对孩子了解甚少，因此相互之间沟通困难。再次，父母没有尽到应尽的责任，稍作观察，不难发现，有相当多的人为了生计疏于管理。2•社会因素。首先，任何事情都有两面性，藏区市场经济的发展也有其负面影响，从而使青少年学生失去了正确的人生观和价值观，滋长了好逸恶劳的思想。其次，对子女的培养投入是巨大的，有的家长认为这样不划算，不值得，还不如让孩子早点辍学挣钱好，有的家长会把钱花在别的地方，也不愿意花钱供孩子读书，这种现象不少见。再者，市场经济发展了，人们的消费观念随之改变，影视，计算机网络的普及，给青少年情感走向极端创造了可能，同时商家为了商业利润用尽招数，吸引

3、消费，这些也使得青少年往不良方向发展。3.学校因索。首先，藏区学生在学习上遭到失败后，思想上很需要得到老师的同情和帮助。大多数老师都会产生失望心理，认为自己付出这么多艰辛劳动，希望获得相应回报时，而现实都与主观预测背道而驰。相应的会出现挖苦，讥讽，责骂的语言。使学生在学习上的困难得不到及时的帮助，他们很快变成学习上的落后者（即后进生）。其次，学习内容的繁琐，教学方法的呆板。为什么同上一节课，有的学生全部掌握了，有的学生却一知半解呢？就是因为有的学生适合这样的教学方法，有的学生不适合这样的教学方法。自身因素。后进生不是天生的，而是后天逐渐形成的，缺乏社会生活经验，意识单纯，对外界

4、事物不辨真假、善恶、美丑，这是青少年学生接受坏影响，向后进生的转变内因。二、转化后进生的措施1.处理好师生关系首先要尊重学生消除偏见以口己的言行提供良好的示范，这与其说是技巧，不好说首先是一种态度。对后进生教育，要做到“对事不对人”O也就是说，当学生出现问题吋，教师应针对情景而不要妄评学生的人晶与人格，否则易引起学生的逆反心理，损伤其自尊。榜样的力量是无穷的，所以我便利用别人的优良品质和模范行为对后进生进行教育。我让后进生自己选择敬佩的班干部成为同桌，采取迂回战术，在这些干部身上下功夫,对其严格要求，使他们能很好地感染周围的人，让“近朱者亦”从而去改变后进生的不良行为。同吋，我

5、让后进生互相展开竞赛，要求后进生每天为自己做好评价记录。刚开始吋，每天只要达到口己的小冃标就奖给他木子、笔、书签等，过一段时间后要求四项全部达到才得到奖品。这样，让学生有一个循序渐进的过程，就让他们感到了老师的信任，会自觉改掉缺点。在物质奖励的基础上，我乂采用了向家长打“表扬电话”的形式，给予学生精神奖励。这样，我得到了学生喜爱，他们把我的转化目标，逐渐变成自觉行为，后进生这样得到了转化。2.赏识后进生是人性中本质的一种追求。后进生虽然存在诸多缺点，但他们身上始终有一些闪光点。寻找他们身上的闪光点，适时地当面表达真诚欣赏Z意，让他们感受到自己的成功之处，就会起到一石激起千层浪的

6、作川，使之精神振奋，它不仅为后进生指引了航道，更重要的是点燃了希望之火和信心之光。教师要学会宽容，给后进生多一些微笑，少一些严厉；多一些理解，少一些责怪；多一些宽容，少一些批评。惩罚绝非体罚，体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说，它已成为死去的东西，它非但不能改善儿童的行为，相反地伤害了儿童的自尊心，使他看不到希望，我们不是为了惩罚孩了，而是使他们认识到：一个人有了缺点和错误，就要勇敢、止确地去面对，接受应有的处罚与教育，从思想深处认识到口己的缺点和错误，进行反思和借鉴，以便今后可以避免再犯类似的错误：惩罚，正是他们不良行为的自然结果。3•营造和谐氛围为后进生，创造一种团结、

7、友爱、积极、向上的班级氛围，培养学生积极乐观、朝气蓬勃的精神风貌，调动集体的力量带动后进生的进步。作为班主任，首先不能歧视后进生，要平等对待每一个学生，为学生树立良好的教师形象，成为他们学习的榜样。另外还要教育学生特别是优秀学生团结友爱，搞好同学关系，特别是与后进同学的关系，积极倡导鼓励优秀学生与后进生结对子，帮助同学进步，在宿舍安排上,注意成绩的搭配；在座次排位上注意好差结合；充分重视学生的性格互补；在班会、团队活动发言和班委会组成上，注意多给后进生表现的机会和位置；使他们吋刻感受到班级的