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时间:2019-11-21
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1、浅谈后进生的形成及转化在教育词典屮,后进生是指在班级屮经常违反道德原则,或者犯冇严重过错,或者学习成绩差的学生。“后进生”,一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生,现在称为后进生,即“后來进步”之意。后进生-可以是一个或几个学生,也可以是一个群体。一、形成后进生的因素1•家庭因素。首先,在藏区的有些父母的素质水平低,不能正确指导和教育孩子。我们知道,父母是孩子的第一任老师,而•且是孩子永远的班主任,父母的言行将直接影响孩子。其次,父母与孩子之间有缺乏沟通。对于新事物,父母这-代人接受较慢、较少,而青少年接受新事物较快,思
2、想新潮,做父母的对孩子了解其少,因此相互之间沟通困难。再次,父母没有尽到应尽的责任,稍作观察,不难发现,有相当多的人为了生计疏于管理。2•社会因素。首先,任何事情都有两面性,藏区市场经济的发展也有其负面影响,从而使青少年学生失去了正确的人生观和价值观,滋长了好逸恶劳的思想。其次,对子女的培养投入是巨人的,有的家长认为这样不划算,不值得,还不如让孩子早点辍学挣钱好,有的家长会把钱花在别的地方,也不愿意花钱供孩子读书,这种现象不少见。再者,市场经济发展了,人们的消费观念随之改变,影视,计算机网络的普及,给青少年情感走向极端创造了可能,同时商家为了商业利润用尽招数,吸引消费,这
3、些也使得青少年往不良方向发展。3•学校因素。首先,藏区学生在学习上遭到失败后,思想上很需要得到老师的同情和帮助。人多数老师都会产生失望心理,认为自己付出这么多艰辛劳动,希望获得相应回报时,而现实都与主观预测背道而驰。相应的会出现挖苦,讥讽,责骂的语言。使学生在学习上的困难得不到及时的帮助,他们很快变成学习上的落后者(即后进生)。其次,学习内容的繁琐,教学方法的呆板。为什么同上一节课,冇的学生全部掌握了,冇的学生却一知半解呢?就是因为有的学生适合这样的教学方法,有的学生不适合这样的教学方法。自身因素。后进生不是天生的,而是后天逐渐形成的,缺乏社会生活经验,意识单纯,对外界事
4、物不辨真假、善恶、美丑,这是青少年学生接受坏影响,向后进生的转变内因。二、转化后进生的措施1•处理好师生关系首先要尊重学生消除偏见以AC的言行提供良好的示范,这与其说是技巧,不好说首先是一种态度。对后进生教育,要做到“对事不对人”。也就是说,当学生出现问题时,教师应针对情景而不要妄评学生的人品与人格,否则易引起学牛的逆反心理,损伤其自尊。榜样的力量是无穷的,所以我便利用别人的优良品质和模范行为对后进生进行教育。我让后进生自己选择敬佩的班干部成为同桌,采取迂回战术,在这些干部身上下功夫,对其严格要求,使他们能很好地感染周围的人,让“近朱者亦”从而去改变后进生的不良行为。同时
5、,我让后进生互相展开竞赛,要求后进生每天为自己做好评价记录。刚开始时,每天只要达到自己的小冃标就奖给他本子、笔、书签等,过一段时间后要求四项全部达到才得到奖甜。这样,让学生有一个循序渐进的过程,就让他们感到了老师的信任,会自觉改掉缺点。在物质奖励的基础上,我又采用了向家长打“表扬电话”的形式,给予学生精神奖励。这样,我得到了学生喜爱,他们把我的转化目标,逐渐变成自觉行为,后进生这样得到了转化。2•赏识后进生是人性中本质的一种追求。后进生虽然存在诸多缺点,但他们身上始终有一些闪光点。寻找他们身上的闪光点,适时地当面表达真诚欣赏Z意,让他们感受到自己的成功之处,就会起到一石激
6、起千层浪的作用,使之精神振奋,它不仅为后进生指引了航道,更重要的是点燃了希望之火和信心之光。教师要学会宽容,给后进生多一些微笑,少一些严厉;多一些理解,少一些责怪;多一些宽容,少一些批评。惩罚绝非体罚,体罚是权威制度的残余,在时代的意义上说,它己成为死去的东西,它非但不能改善儿萤的行为,相反地伤害了儿童的自尊心,使他看不到希望,我们不是为了惩罚孩子,而是使他们认识到:一个人有了缺点和错误,就要勇敢、正确地去面对,接受应冇的处罚与教育,从思想深处认识到自己的缺点和错误,进行反思和借鉴,以便今后可以避免再犯类似的错误:惩罚,正是他们不良行为的自然结果。3.营造和谐氛围为后进生
7、,创造一种团结、友爱、积极、向上的班级氛I韦I,培养学生积极乐观、朝气蓬勃的精神风貌,调动集体的力量带动后进生的进步。作为班主任,首先不能歧视后进生,要平等对待每一个学生,为学生树立良好的教师形象,成为他们学习的榜样。另外还要教育学生特别是优秀学生I才I结友爱,搞好同学关系,特别是与后进同学的关系,积极倡导鼓励优秀学生与后进生结对子,帮助同学进步,在宿舍安排上,注意成绩的搭配;在座次排位上注意好差结合;充分重视学生的性格互补;在班会、团队活动发言和班委会组成上,注意多给后进生表现的机会和位置;使他们时刻感受到班级的团结、友爱、
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