论文：谈谈初中物理探究学习中能力的培养

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1、谈谈初中物理探究学习中能力的培养江西省赣州市第一中学黄琪摘要：科学探究一一主要指学生从问题或任务出发，积极主动的通过形式多样的活动获取知识、发展技能、培养情感体验为目的的学习方式。做一个探究型的教师是新教材捉岀的一个基木要求。只有教师真正的探究起來，才能让学生在学习中口然而然地去发现问题、分析问题、解决问题，从而形成探究能力。那么怎样培养学生在探究学习中的能力呢？木文就此浅谈自己在教学实践过程中的拙见。关键词：探究能力创新培养探究是学生求知欲的一种表现和求知活动必需的一种能力。占人云：“学贵有疑，小

2、疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。”探究能力强的学生在学习中会主动积极地独立思考、求解问题。探究又是创造发明的先导，是任何创造性活动必不可少的心理因素。一般來说，探究能力强的学生更具有创新能力。探究性学习是新学习方式中十分引人注目的一种学习方式。所谓探究性学习是指从学科领域或现实社会中选择和确定主题，在教学中创设一种研究的情景，通过学生口主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息收集与处理、表达与交流等探究活动,获得知识与技能、情感与态度的发展，特别是探究精神和创新能力的发展的学习方式。而探究能力的

3、培养是实现素质教育的主耍实践与策略Z-O一、营造氛围，唤醒学生的探究意识研究认为，如杲对新奇事物表现出浓厚的兴趣，就会产生探究的欲望。兴趣越多，求知欲越强。学生的探究兴趣和欲望与老师思维的灵活性、丰富性和学校的氛围密切相关。因此，老师和学校应为学生提供引起探究兴趣的环境，唤起学生的探究意识。发现问题是科学的焦点，质疑激思可以训练学生的思维探索能力。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题，也许仅仅是一个数字或实验上的技能而已，而提出新问题需要创造性想象力。”教师应鼓励学生

4、大胆猜想，多方位多角度地大胆质疑，进行发散性思维。从教育学、心理学角度来讲，中学生思维发展的主耍特点是从“经验型”逐步上升为“理论型”，抽象思维日益占据主导地位，思维的独立性、批判性有了较大的发展。他们在学习屮经常会提出一些与众不同的问题，或者对老师的教学质疑。教师此吋应该认识到，这正是学生探究心理的表现，我们要非常珍视，要鼓励学生大胆探究、大丿肌质疑，允许学生出错，而绝不能因为学生的问题不值一提甚至离谱而取笑或不予理睬。对学牛提出的问题，教师不应急于冋答，更不能轻易否定。凡是学牛能够自己解决的问题

5、，教师绝不代劳，学牛能够独立思考的问题，教师绝不暗示。因为物理学科是一门实践性很强的学科，许多知识、技能都完全可以让学生在自己动手探索屮获得，而且，通过自己动手探索获得的知识才是印象最深的，自己动手探索获得的成功又会激起进一步探索的欲望。珍视学生的探究心理，教师还必须热爱、尊重、理解和信任学生。有时面对学生提出的问题，教师会一时无法解释清楚或根本无法冋答。遇到这种情况，教师绝不能认为这有损于口己的尊严而搪塞过关，甚至对学生进行压制，而要看到这是学生的探究行为，要像朋友那样与学生一起探索。只有这样，学

6、生才能畅所欲言、有不懂的问题就立即提出，才能乐意与老师交流、探讨，他们的探究能力才能不断增强。二、教会学生进行假设，培养学生的假设能力。初中物理科学探究的过程是：提出假设、设计实验方案、进行实验验证、数据处理和解释问题、得出结论等。假设处在科学探究过程的首位，是科学探究的开头。俗话说：“力事开头难”，初中学生的文化知识有限，要进行确有成效的假设有一定的难度。俗话又说「'有个好开头，就有好结果。”假设处于科学探究的首位，研究前的假设正确，科学探究就有了正确的研究方向，随后的实验方案就能设计，其它各步就

7、能止常的进行；研究前的假设偏离方向，口然就会把后面的方案设计引到脱离探究对彖的轨道上去。教师在让学生进行假设之前，必须做好各种各样的准备，做到有备而上课。做出充分准备之后，教师才能有条有理组织学生进行假设训练。进行假设是假设过程的第二步。一•般情况下，刚开始吋，学生的发言非常热烈活跃，但陈述出的假设一般是肤浅的，往往只把书上的有关结果改用疑问句作为假设提出来；常常在热烈发言后，要经过一阵短时期的静默，这一阶段的假设，层次述不够深，覆盖面还不够广，为让假设的层次加深、覆盖面拓宽，教师就要进行点拨指导，

8、诱导学生进行假设，在进行实验方案设计之前，还要对假设进行归纳。以“液体内部的压强大小跟什么因索有关”这个问题为例，教师口J以对假设进行深化，归纳。学生“说”出的假设如下面所述：（1）液体内部的压强大小跟液体的深度有关吗？（2）液体内部的压强大小是否随液体的深度增加而增大？（3）液体内部的压强大小是否随液体的深度增加而减小？……分析上述儿个假设知道，这儿个假设都是假设液体内部的压强是否跟液体的深度有关，但假设所涉及的深度层次不同，不能合并，按深浅层次分，发觉是可以进行排