【教学论文】谈谈初中生物理自主探究学习能力的培养【教师职称评定】.doc

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1、谈谈初中生物理自主探究学习能力的培养琴城镇中学赵子娟初中生自主探究学习物理能力的培养主要涉及到阅读理解能力、思维能力、学习探究能力等的培养。音見加强对学生阅读理解能另府培养。初中生自主探究学习能力的高低，在很大程度上首先取决于学生的阅读理解水平的高低。物理学科对学生阅读理解能力的要求主要表现在以下二个方面：1、对物理基础知识的把握。一些重要励概念右平訐宙学习过程中，学生往往会如道一些内容，但不全。在平时学习的过程中教师就应引导学生进行归类，逐步掌握知识要点；2、对物理本质特征的理解。物理现象只是一个表象，有时它并不能真实地反映本质特征，这就需要学生对物理现象产生的背

2、景、过程、结果进行综合分析，透过表象来揭示其本质特征，只有正确引导学生区分表象与历史本质特征，才真正有利于学生对知识的理解。其次，加强对学生物理思维能力的培养。学习过程中，我们不仅要学生了解和掌握一些基本的物理概念，还要要求学丛对崩学岛知识加以理解，由感程认识阶霰而逐步上升到理性认识的阶段。思维能力的培养，是物理教学能力培养目标中的核心能力，它具体表现为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，集中思维与发散思维的能力，明辨是非的能力等。物理思维能力的培养，首要的一步就是要使学生具有问题意识。学生在学习的过程中，我们并不要急于告诉学生是什么，而是要向学生多问一些

3、为什么和怎么样，要不断地引导学生去思考，不仅要弄清这一事情的来龙去脉，还要注意对相同知识府比隹找出它们的审同点，能够正确地对它们进行区分而不致于混淆不清。当学生发现问题和提出问题之后，并不是要教师把现成的答案告诉学生，而是要引导学生去作进一步思考，教会他们如何去分析问题和解决问题的具体方法。在培养学生思维能力的过程中，还应注意对学生集中思维能力和发散思维能力的培养。集中思维就是要把学生的思维从杂乱无序的状态中逐步统一到一个核心的内容上来。而发散思维则要求学生从不同的角度来阐述个人对同一现象的看法。只有这样，才能最终有利于学生创新思维能力的培养和发展。加强学生对物理学

4、习探究能力的培养，应从我们的实际情况出发，通过学生的相互讨论、动手实践.合作交流来进一步加深对所学知识的理解。1、加强物理知识与实际生活经验的联系。2.让学生动手实践。3、让学生进行资料的查找与搜集。要求学生通过查找相关的资料，搜集与所学知识有关的实物或文字、图片、图表、数据、影视音像等方面的资料，来进一步加深对所学知识的认识。4.组织学生进行讨论，通过学生间的相互讨论，集思广益，才能有助于学生透过表象来揭示现象的本质特征，进一步加深对所学知识的理解之，对初中生进行自主探究性学习能力的培养，就是要让学生在学习物理的过程中，逐步学会自主学习和探究学习，使其能够积极主动

5、地参与到学习活动中来，从而彻底地夜变学座被易農受知识的学习方見为学宦的终身学习打下坚实的基础。