初中物理实践活动中探究学习能力的培养

《初中物理实践活动中探究学习能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中物理实践活动中探究学习能力的培养南城梁集屮学何家海摘要：在初中物理实践活动中，学生经常要通过自己动手动脑去研究，这时，尊重事实、严肃认真、按科洋规律办事的态度就必不可少了。学生在一次次的实践活动屮，通过自己的亲身体验，逐渐培养了科学态度。初中物理实践活动的过程就是教师提出问题，学生解决问题的过程。初中物理实践活动，必须为物理课堂教学服务，或巩固课堂知识，或激发学习兴趣。关键词：初中物理实践活动新课标探究学习初中物理实践活动是初中物理新课标壊加的新内容，也是今后物理课程改革的方向。按照新课标的要求，每学期至少应该安排1--2次物理实践活动。要提高物理教学质量，必须强化

2、学生的主体参与，发挥学生的主体性。这包括三个方而的特征：（-）教师和学生都是物理教学过程屮的主体，都是物理课堂教学活动的主人，只是担当的角色不同而已。教师是导演，是物理教学的主导者，起着启发、诱导、扶助、传播知识的作用；学生是演员，是物理学习的真正主人，教师应充分激发他们的动机，发挥他们的主观能力性。（二）教师和学生在物理教学活动屮要最大限度地发挥探究性、能动性和创造性。尤其是作为学习主体的学生，应是以主人翁的姿态，自觉自愿地参与到物理教学活动的各个环节屮，成为物理现象和物理规律的探索者和受益者。（三）物理教学活动应该是主体互动，共同参与，即主要靠教师激励，指导和组织，

3、通过冇声语言，动作和情感的交流，达到学生探究认识物理现象和物理规律的过程。一、开展物理实践活动的意义1、培养学生的创新精神和实践能力培养学生的创新精神是新课标对初屮物理教学目的捉出的新要求。物理实践活动鼓励学生口己动手，在培养其实践能力的同时，最大限度的发挥了学生学习的主动性，培养探究学习能力。2、保持和发展学生对物理学科的兴趣培养学牛学习物理的兴趣是初中物理教学的一个重要目的。学生普遍在刚刚接触物理时，充满学习兴趣，但随着教学的进行，单纯的课堂教学与实验，无法使学生保持新鲜感与参与感，兴趣逐渐消失。物理实践活动解脱课堂和书本对学生的束缚，使学生变被动的参观者为主动的参

4、与者，探究的学习，充分展现个性和才华，极人的提高学习兴趣。3、培养学牛的科学态度和刻苦精神物理学科是一门自然学科，物理教学对培养学生的科学态度冇重要的作用。课堂教学中教师始终强调科学态度，但是学生无法直接感受到科学态度的重要性。在物理实践活动中，学生经常要通过自己动手动脑去研究，这时，尊重事实、严肃认真、按科学规律办事的态度就必不可少了。学生在一次次的实践活动屮，通过自己的亲身体验，逐渐培养了科学态度。同时，物理实践活动中，学生要自己去做，而不是在看，也培养了学生的刻苦精神。4、培养学生口学和应用知识的能力物理实践活动屮，学生为完成活动口标，必不可少的需要查阅资料和充分

5、应用课堂所学书本知识，这有助于培养学生自学和应用知识的能力。从t远看，也有助于学生将来的终身学习。二、初中物理实践活动中，学生是活动的主人1、学生浓厚的兴趣，主动积极的状态是活动顺利进行的前提学生是学习的主人，只有处于主动积极的状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现彖中蕴含的规律，产牛对物理世界的兴趣，理解所学得物理知识。所以，学生的积极状态是开展好物理实践活动的前捉。2、学生的现有知识水平是活动难易度制定的标准物理实践活动的难度必须与学生现冇的知识水平相符，使人多数学生能在规定的时间内经过自己的努力把活动开展好。脱离学生实际而制定的活动只能是拔苗助长，得不偿

6、失。3、能否充分发挥学生的探究能动性是活动进行好坏的重要标准物理实践活动的进行并不是教师划出轨道，学生沿轨道运行，不得越雷池半步，而应当是教师提出较抽象或较笼统的活动要求，学生充分发动自己的主观能动性，进行具体的详细的活动项口，达到在活动屮提高自己的口的。4、实践活动的最根本目的是为了学生的探究学习物理实践活动的过程就是教师捉出问题，学生解决问题的过程。在这样一个过程屮,学生逐渐掌握适宜的口学方法，变被动接受知识为主动吸收知识，能为其终身学习打卜良好的基础。三、初小物理实践活动屮，教师是活动的组织者和引导者1、教师应细致研究教材，制定活动计划，明确活动目的物理实践活动，

7、必须为物理课堂教学服务，或巩固课堂知识，或激发学习兴趣。教师在明确以上目的后，应当制定详细计划，循序渐进。切忌无计划的，完成任务式的布置活动，使学生不明确实践活动的目的，完全将其看成任务，失去兴趣2、教师应根据学生在活动中的反应，适时参与，调整活动安排在物理实践活动屮，教师决不能简单的布置题口，然后就坐等学生活动结朿。活动的过程中，教师必须适当发挥引导作用，适当参与学生活动，及时解决学生疑难，使活动顺利进行。尤英对初二刚接触物理的学生，教师的参与必须多一点，防止学生在活动中无头绪、肓动，失去活动意义。四、物理实践活动的具体形式物理实践活动