教育教学论文多媒体在英语课堂的运用

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1、多媒体在英语课堂的运用天门市渔薪小学吴丕康摘要：在信息技术高速发展的今天，多媒体技术被越來越多的老师所应用。尤其在小学英语教学屮，它起着非常重要的作用。一方面，它为我们的英语教学起着积极的作用。多媒体在英语教学中可以创造情景，抓住学习兴趣，调动学生积极性，开阔学生思维等。但在另一方而，老师对多媒体的广泛运用，其至滥用,可能会喧宾夺主，弱化了知识点。关键词：多媒体英语教学课堂效率合理利用当今，在信息技术速发展的这个吋代，各行各业都广泛使用现代信息技术,教育教学也不例外，在英语课堂教学中，多媒体辅助教学已被广泛使用，这给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。多媒体教学让学生们记忆深刻，兴趣高涨，调动

2、了学生多种感官参与课堂活动，活跃了身心，激发了学习兴趣和主动性，同时也创造了轻松愉快、和谐高效的课堂氛围，使语言充分发挥了交际功能和文化载体功能。但同吋多媒体的也是一把双刃剑，如何运用好这把双刃剑为我们的英语课堂服务，还值得我们思考。一、合理利用多媒体，优化英语课堂。1•使用多媒体教学，创设教学情境,激发学生兴趣正如著名教育家陶行知先生所说「教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，冇了兴趣就肯用全部的精力去做事情「美国心理学家布鲁纳也说过:“学习最好的刺激是对所教教材的兴趣。”同时心理学研究也表明，没有愉悦的心情、浓厚的兴趣,学习就是学生沉重的负担。因此，教师能否在课堂上调动学生的学习兴趣是一堂课

3、成功与否的关键。传统的英语教学方式，教师主耍以灌输为主，教学形式只是一味地读、听录音、听写、背诵、检查等一系列环节,使得人与人进行交流的工具——语言学习成了枯燥的苦学。学生学的苦，老师教的累，学习成绩也不尽人意。而多媒体技术的运用，可以将学生置身于一定的语言环境中，使学生具有身临其境的感觉，把抽彖、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频。动画与视听的结合，让学生的听觉、视觉同时得到刺激,激发了学生的兴趣,学生以轻松愉快的心情主动参与到课堂教学中來,实现了从“要我学”到“我要学”的转变。在平时的教学屮，我会利用一些歌曲或者视频来激发学生的学习兴趣，让他们想学。2.使用多媒体

4、教学，突出教学重难点传统教学中学生的任务是听、然后跟老师读，这种教学手段单一不灵活、枯燥无味，渐渐地学生对英语失去兴趣，讨灰上英语课，怕上英语课。而采用多媒体技术教学，通过丰富的图片、声咅、动画、视频等，对视觉、听觉的刺激，能极犬地激发学生的好奇心。这样通过看、听、说、演等不同的教学方法能使不同层次的同学都能参与课堂活动屮来，同学之间互相帮助、互相学习，营造了和谐的课堂气氛，使学生主动参与到学习英语中去。如英语教学中，单词、语法、时态的学习相对枯燥的，传统方法是教师教、讲解，但是应用多媒体课件声像并茂,并可以把重要的语法总结归纳出，并用醒目的红色呈现出，这样加深了学生对此的印象，突出了重难点

5、。3.运用多媒体手段，创设语言情景，提高学生听说能力随着英语教学改革的发展和深入，情景教学(CommunicativeTeaching)成为一种重要的教学方法和手段，即在英语课堂屮创设一种似真实的交际环境，使学生在尽可能真实的交际活动中发展语言能力。若是利用传统的教学手段教师往往要花费非常多的时间來创设情景，并且效果还可能差强人意。而利用多媒体课件辅助教学则能创设有声有象的情景，把课文内容用故事的形式呈现，将有助于学生理解课文，有助于培养学生形彖思维、看图说话和写作能力。以PEP(Book7)Unit2A为例，教师在教授Lefstalk时，是两个人的问路的对话。仅看课木，学生可能不会体会到现

6、实生活中问路及指路时场景，感觉有点枯燥。若是利用多媒体，教师可以将问路这一情景制作成动画真实地展现给学生，冇助于学生理解相关句型并正确模仿，更有助于学生养成用英语思维的好习惯，为真实的语言交际打下基础。4.使用多媒体教学，捉高学生的智力,培养学生的观察力、记忆力和思维能力传统的教学模式中，学生的学习方式主要以单纯的听讲为主，学生感觉课堂枯燥乏味，无法激起他们的兴趣，更难以培养他们的观察、理解和记忆的能力。而多媒体集声音、图像、文字等多种信息于一体，可以全方位地刺激学生的视觉和听觉，使学生能够视听、思考结合,动脑、动手结合,多种感官参与，对捉高单词记忆能力和知识的巩固起到很好的作用，大大增强了

7、学生听说读写能力的训练,提高了学习效率和记忆效率，从而使学过的单词不易遗忘,达到了巩固记忆的目的。此外，使用课件可以创造生动形彖的英语情景与氛围，使学牛具有身临其境的感觉，不断激发他们说英语的兴趣,培养他们的英语表达能力、丰富的想象力、运用英语交际的能力以及创造性思维能力等等。二多媒体教学手段运用中应注意的几个问题1.适量、适吋、适度使用多媒体多媒体集文、图、声、像、动画于一体，增强了学生的视觉听觉等感官效果