教育教学论文浅谈多媒体在历史教学中的运用

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1、浅谈多媒体在历史教学中的运用山西省太原市第66中崔利萍13613476528摘要：在这个信息时代，多媒体技术在各行各业中发挥着重要作用。同样，在教育教学这个领域小，多媒体技术的运用，给历史这个古老学科注入新的活力。能较好地解决历史的过去性，使“死”去的历史在学生而前“活”起来，激发学的学习兴趣，减轻学生学习历史的难度。但在运用过程中，我们应注意，把握好它的运用尺度，恰到好处地利用多媒体技术为历史课堂教学服务，才能收到事半而功倍的教学效果。关键词：多媒体历史教学恰当运用随着课改脚步的加快，传统的教学方式已

2、经不能满足当今教育改革的要求。多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，这些都为我们更新教学观念，釆用多媒体教学手段辅助历史教学创造了条件。特别是计算机应用技术的广泛传播，计算机辅助教学的兴起，更给传统的多媒体教学注入新的内容，将之运用于历史教学屮，其形象、逼真的肓观效果、反映内容的丰富性，都能充分调动学生的视听感观，从而较好地解决了历史过去性、综合性、具体性问题。一、创设历史教学情境，激发学生学习兴趣心理学认为“兴趣是我们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。”爱因斯坦曾说：“兴趣与爱好是

3、最好的老师。”孔了也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在历史教学活动屮，激发学生浓厚兴趣并使Z形成持久的饱满的学习热情，对于完成教学任务是十分重耍的。多媒体技术创造的生动的应面，鲜艳的色彩，恰当的解说，感人的咅乐，会在学生的大脑皮层引起兴奋，形成深刻的记忆。这种注意力的集中和浓厚的学习兴趣正是学生掌握知识的前提。例如，我在教学《红军长征》一课时，，播放电视连续剧《长征》的主题Illi《十送红军》和其小的一些精彩片断。学牛在音乐声和观看电视画面中感受到了长征这段历史。这样的导入方式，可以很快

4、吸引学生的注意力，激发学生学习木课历史史实的浓厚兴趣。利川电化教学手段，创设一定的历史悄境，使学生产生对历史的“亲近感”可以激发学生的兴趣，启迪学生思维，提高课堂教学效果。二、优化教学内容，突出教学重点和难点山于历史学科固有的过去性、客观性、复朵性和意识性的特点，使学生感到陌纶，教师也难以用语言讲清，使用传统的教学手段很难突破这些难点。而运用多媒体教育技术，可以变抽象为具体，变无声为有声，调动学生各种感官共同作用以强化感知，或帮助其建立起地域空间想彖能力，充分调动学生的视觉听觉，提高记忆效率，巩固和掌握

5、所学的知识。如讲“新航路的开辟”内容时，对于迪亚士、哥伦布、达•伽马、麦哲伦四位航海家的航海路线，学生往往难以听明白。我在课堂上使用自制的多媒体课件，分别演示了四位航海家的航海过程。在路经重要地点时，能白动、醒目地显示所经地点的名称，并配以声音讲解。学纶看了演示动画后效果很好，大多能讲清楚四位航海家的航海路线。历史学科的特点决定了知识记忆的任务是十分繁重的，这也是学生普遍感到头痛的一个问题。为了解决这一问题，我们就要寻求加强记忆的方法。心理学工作者研究认为，多种感觉器官协同进行识记是捉高记忆效率的好办法

6、。在历史教学中通过多媒体教学手段，运用声、光、电技术同时传播各种信号能给学生以强烈的视听效果，町以在他们的脑海中留下难以磨灭的印象，进而加深记忆。这对于学生在理解基础上记忆所学知识无疑是大有裨益的。因此，在讲甲午中日战争四次海战吋，我将《甲午中H战争形势示意图》做成动画，如讲威海卫战役时，威海卫海域附近就出现动画效果，同时播放降隆的炮声。讲到威海卫战役中主要人物丁汝昌时，立即将丁汝昌人头像出现在威海卫附近，这样就口J以把战争中的事件和人物很好地结合在一起，使学生的视觉和听觉同时获取同一事件的相关信息，学

7、生就会在脑海屮留下了不可磨火的印象,加强学生的记忆效果。三、直观形象，活动引导，让学生在历史课中“动”起来历史知识的一个突出特点是它的过去性，它既不能演示，也不能重现。教师耍尽量利用电化教学手段,解决历史知识的过去性和学生认知规律的矛盾，教师合理利川投影仪，实物展示或者通过播放咅像资料再现历史场景，使学生犹如穿过时光隧道，亲身感受和体验到真实的历史。等问题，这样，学生的好奇心、探究心便会激发出來，主动参与教学活动，进行讨论和交流，获得了学习丿力史的兴趣，历史课堂气氛就会人人活跃起來。因此在《甲午中日战争

8、》一课中讲述甲午海战时，我播放了从电影《甲午风云》中剪接的“邓世昌率领致远舰全舰官兵在黄海海战中与敌军英勇斗争的场面（川时四分钟）”。学生在观看时犹如身临其境，纷纷被邓世昌及全舰官兵的人格魅力所感染。为了创造良好的情境，激发学生的情感，此时，我不失时机的问学生有何感受，学生群情激奋，踊跃发言。通过这些活动的开展，使学生在历史课堂上真正“动”起來,喜爱历史，亲近历史，从而培养学生的各种能力。同时也能使学牛以饱满的热情投入到课堂活动中去。问题探