初中历史教学论文 浅谈多媒体在历史教学中的运用

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1、浅谈多媒体在历史教学中的运用　　一、运用多媒体的必要性　　1、历史学科的需要　　历史是一门内容涵盖广，时空跨度大的人文学科，从内容上看，包括政治、经济、军事、文化、科技等各个方面；从时空上看，古今中外，横向的、纵向的，星罗棋布；从认识水平看，包括识记、理解、分析、综合应用等。如何让历史教学能跨越时空，使学生对历史事件的分析、理解更全面准确，是我们历史教学工作者一直探索的问题。在传统的历史教学中，是以教师讲授为主，教师和课本是知识传递的主要媒介，黑板、粉笔、挂图、地图等是主要教学辅助工具。传统历史教学教法带来

2、的直接后果是课堂教学容量小、学生负担重、效率低下、枯燥乏味。近年来，由于现代教育技术的广泛应用，特别是多媒体技术的介入，这为历史课堂教学设计注入了新的活力，我们可以摆脱以教师抽象描述为主的传统教学方式，利用多媒体教学手段“再现”已消逝的历史现象，调动学生多方面感觉器官，使学生感受历史氛围，进入历史角色，受到感染和教育。　　2、现代教育的需要　　首先，现代教育改革不仅是教学内容的改革，更重要的是教学手段的改革，改变过去那种过时的教学手段。多媒体辅助教学手段的运用为现代教育开辟了一条新路，它是历史教学改革的必经

3、之路。其次，历史教育的一个重要内容就是提高学生素质，这素质包括思想素质和能力素质。而老一套的教学手段和方法己经很难在这方面有所突破，因为它多是教师的讲解，学生缺少体验，理解、分析、判断等能力得不到培养；以前只能就课本论课本，很难将现实生活和课本、课堂紧密联系，而多媒体教学却能很好地实现这一点，因而多媒体辅助教学已是进行素质教育的必要手段。再者，它也是教师综合能力的需要。俗话说：要给学生一碗水，教师必须有一桶水。在如今这个信息瞬息万变的时代，教师又应该如何去适应学生呢？很显然，如果仍仅停留在那种以“本”而论的

4、时代，最终无可非议的将被学生蔑视，更会被社会所遗弃，岂不枉有“传道、授业、解惑”者的称号。因此，掌握现代化的教育手段和教学方法，是每一位教师的必需，是检验一个合格教师综合能力的重要方面。　　二、运用多媒体的优越性　　1、利于激发学生的学习兴趣　　柏拉图说：“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。而兴趣是一种积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和情感相联系，总是在一定的情境中产生。我们知道，人类的学习行

5、为是外部刺激与认知主体内部心理互相作用的结果。如果所提供的外部刺激与学习个体内部心理相吻合，就能够引起学习个体积极的态度和求知欲望。教育心理学研究表明：人获取的外界信息中，83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，l％来自味觉，显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法，而多媒体手段恰恰在视觉、听觉效果方面有其独特的优势，用多媒体辅助教学可使图、文、声同时刺激大脑神经，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，调动学生对历史学科的学习兴趣，从而大

6、大提高课堂教学效率。　　如讲《重庆谈判》一课时，先播放电影《重庆谈判》中有关国共两党重庆谈判的历史背景资料影片，让学生对这一事件产生兴趣，进而引导学生思考：抗战结束后国内形势如何？蒋介石“邀请”毛泽东到重庆谈判的目的是什么？中共的对策是什么？让学生展开讨论，主动发言。这样，可以活跃气氛，把被动的学习变成了主动、愉快地参与。　　又如在讲“意大利文艺复兴”的不同时期的重要代表人物时，可用多媒体显现出人物图象，并将每个人物名称用不同颜色显示，并让它闪烁，当然还可以增加与其相关的一些图片，如说讲达。芬奇时可加《蒙娜

7、丽莎》、《最后的晚餐》，这样可以让学生知其人知其名，对他们产生兴趣，从而增强学生的印象，记住他们。　　２、利于突破教学中的重难点　　在历史教学中教师不仅要向学生传授历史事实，而且要引导学生学会分析、概括、综合、引申历史事实的方法，从而形成能力。可是历史教学研究对象又都是已经发生过的事件，且有些内容又比较抽象复杂，地域空间概念强，学生感到陌生，在现实生活中很难获取直接的生活经验来印证。这些要求单凭教师的语言讲授是无法实现的，使用传统的教学手段很难突破这些重点、难点，而运用多媒体教学技术，可以变抽象为具体，变无

8、声为有声，以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强学生对事物与过程的理解与感受，调动学生各种感官来学习感受历史，极大的节省课堂讲授时间，进而可以引导学生对于历史深层次的探索和把握。　　如讲中国近代史“红军长征”内容时，对于红军长征行军路线，学生往往难以听明白。我们可以在课堂上使用多媒体课件，演示各路红军的长征行军过程。在路经红军长征重要地点时，把这地区的名称醒目地显示出来，遇到重大历史事件再配以历史图片