（赛课教案）人教部编版一年级下册语文园地七《孙悟空打妖怪》教学设计

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1、《孙悟空打妖怪》教学设计【教学目标】1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。2、感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。3、读完儿歌内容后，懂得与他人分享读书感受或是自己感兴趣的话题。【教学重点】感受连锁调的形式特点，有节奏地朗诵儿歌。【教学难点】学会在阅读后与他人分享交流阅读内容。【教学过程】（一）认识人物，激趣导入1、谈话导入：同学们，今天我们的课堂上除了陈老师之外，还来了两位新朋友，你们看，它是谁？2、出示孙悟空和老妖婆的图片，让同学们说一说它们是谁？（对，齐天大圣孙悟空，再来看，它又是谁呢？哎，老妖婆，那老妖婆是不是妖怪啊？对了，其实妖怪也有不同的样子，今天来的老妖婆就是妖

2、怪。如果孙悟空看到老妖婆，它肯定会高高举起它的金箍棒，大喝一声妖怪，看打。）3、引出儿歌课题，齐读课题。这就是我们今天要学习的一首儿歌。（二）初读儿歌，感知语言特点1、欣赏《猴哥》MTV，说说你认识的孙悟空，是（）的孙悟空。你从哪里知道孙悟空的？小结：原来我们获取信息的方法有这么多，可以从书本、网络、报纸等地方了解信息。2、介绍名著《西游记》。3、学习儿歌a.自由读。提示：指读课文，能帮助我们认识更多的生字宝宝。b.指名学生读儿歌内容。（这首儿歌你们在幼儿园时就已经学过了，是吗？那谁会读这首儿歌？会读的小朋友起立，我们一起把这首儿歌读一读。还不会读的小朋友可以借助拼音一起跟

3、着读）4、两人合作读儿歌，你读一句，我读一句，注意读准字音，遇到不会读的字借助拼音或是问问同桌。5、男女赛读，女生读一句，男生读一句：注意要求，读的同学要读得认真响亮，听的同学要认真倾听，看看谁读得最认真，听得最认真。6、探讨交流：儿歌里都有谁啊？请用笔把儿歌中的人物圈一圈。那他们之间发生了什么事呢？（拿出学习卡，摆一摆他们的关系:老妖婆骗了唐僧八戒和沙和尚。孙悟空拿出金箍棒打死了妖怪）7、出示关系图。（三）再读儿歌，分享交流1、自由再读读儿歌，说一说你读完儿歌后想说些什么？你从儿歌中知道了什么？2、小结：读完一首儿歌后，我们可以说说自己知道的，问一问自己不知道的，还可以聊

4、一聊自己发现的新问题，也可以说一说自己感兴趣的的话题。这些都可以成为我们阅读后交流的内容。3、与大人一起交流：接来我就想同学们抓住机会和现场的同学们、老师们聊聊这首儿歌，你可以聊你知道的，也可以聊不知道，或者感兴趣的话题。你们聊完后，还可以用图画来画画你们聊的内容。4、小组分角色读儿歌。5、探讨语言特点：同学们，这首儿歌语言形式上藏着一个小秘密，你能不能找出来呢？6、小结：你看，在儿歌中前一句结尾的词语又出现在下一句的开头。像孙悟空、孙悟空、猪八戒、猪八戒。这些词语就像一把把小锁一样把整首儿歌串联起来。就像我们常常玩的接龙游戏，这种调式就叫连锁调。7、扩展连锁调：一二三四五

5、，上山打老虎。老虎不在家，打到小松鼠。松鼠有几只，让我数一数。数来又数去，一，二，三，四，五。8、广府童谣诵读：连锁调《月光光》（四）课文阅读推荐