聋哑学生休闲体育生活方式构建探究

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1、成果名称：聋哑学生休闲体育生活方式构建探究张林宝上饶师范学院教学成果奖推荐书申请人:体育学院完成单位:推荐等级:推荐单位:推荐时间:2014年3月上饶师院教务处制成果简介成果曽获奖励情况获奖时间获奖种类获奖等级奖金数额（元）授奖部门2014年12月一等中国体育科学学会体育社会科学分会成果完成起止时间起始：2012年12月20日完成:2013年9月1日成果概述木研究成杲是2013年校级教改招标课题“体育学院体育教育专业与地方中小学对接培养体育师资的探索与实践”的研究成果之一。随着社会发展以及对特殊群体（残障人士、留守儿童、农民工子女等）教育的

2、重视，体育教育专业师资培养也应改变传统的单一面向普通人群服务培养模式向面向普通人群服务与面向特殊人群服务的交互培养模式转变。若将休闲体育生活方式作为□常生活方式的一个重要组成部分來对待，对人们的健康发展会非常有利。聋哑学生休闲体育生活方式构建是健康服务业在残障人群中落实的具体实践。休闲体育生活方式更贴近口然，易于与日常生活接轨，便于在聋哑学生中开展实施。因此，不断加强聋哑学生休闲体育生活方式的理论研究与实践探索以及务实性，有利于探寻聋哑学生这一特殊群体体育锻炼手段和内容选取的规律性和实效性，进而有利于这一群体体育锻炼的积极性、体育意识等的提

3、高。当然更能体现全民健身的“全民”性。聋哑学生休闲体育生活方式构建是促进聋哑学生身心健康发展的重要途径，是基本人权的体现，是社会文明发展的需要。聋哑学生休闲体育生活方式构建有其特殊性。对聋哑学生休闲体育生活方式提出了针对性的构建策略。冃的更好地为聋哑学生的健康成长服务，为拓宽政府体育公共服务体系、及体育院系体育教育专业体育师资培养转型等方面提供借鉴。成果内容1、基本内容：1.1聋哑学生休闲体育生活方式构建离不开高素质体育专业教师休闲体育生活方式是针对聋哑学生这一特殊群体，将体育教学与课外体育活动休闲、生活化的一种体育教育方式。它需要在教学组

4、织、教学方法、教学内容的安排上更门然、内容选择更加恰当、运动负荷相对较小、任务难度相对较低等方面思考和实施，这就要求体育教师有较高的综合素质能力，如手语水平、专业技术、职业道德、体育心理健康干预等。1.2休闲体育生活方式含义与构成1.2.1休闲体育生活方式含义指人以一种门由松弛的心态，原发的进行的强度不大，追求身心放松和感官刺激的体育活动方式。1.2.2聋哑学生休闲体育生活方式构成：一是体育教学中休闲体育化；二是课外体育活动中休闲体育化。1.3聋哑学生休闲体育生活方式构建的重要性1.3.1休闲体育生活方式可以满足聋哑学生生理思维特点条件的体

5、育需求。1.3.2休闲体育生活方式是“健康第一”指导思想在聋哑学生群体中体现的最好途径。1.3.3休闲体育生活方式可以很好地为实现聋哑学生一般体育口标和特殊体育目标服务。1.4聋哑学生休闲体育生活方式构建的策略1.4.1体育院系专门应设置特殊体育教育专业人才培养。1.4.2充分重视直观教学手段运用。利用现代信息技术中的视频播放，展示宣传与休闲体育生活方式有关的信息及片段。1.4.3休闲体育内容设置应充分发挥聋哑学生视觉通道，多安排模仿性内容。1.4.4应尽快研究完善、编制符合聋哑学生群体的休闲体育教材体系。1.4.5聋哑学生休闲体育场地设施

6、耍保证和完善。1.4.6聋哑学生休闲体育生活方式的组织应更严密、有序。1.4.7聋哑学生休闲体育生活方式档案的建立（如，聋哑学生体育锻炼状况；聋哑学生对于体育项目的选择;聋哑学生体育基础水平;聋哑学生心理情况等）。为聋哑学生休闲体育生活方式构建提供依据。1.4.8政府管理部门应为保障聋哑学生休闲体育生活方式的实施提供必耍的政策支持和法规建立。1.4.9特殊学校教师“国培计划中”应加强体育教师技能的培训。1.4.10体育院校体育教育专业与特殊学校建立协作机制，定期举办特殊学校在职体育教师的业务能力培训，并且鼓励体育教育专业学生到特殊学校实习，

7、提升体育教育专业学生特殊学生体育教学实践技能。2、创新点：（1）引发体育教育专业培养体育师资的新思考。体育院系体育师资培养不能仅为健全人服务，还应兼顾为特殊群体服务的体育师资培养。（2）体育教育专业与特殊学校体育师资协作发展平台建设的范例。（3）建设性的进行了聋哑学生休闲体育生活方式构建研究的尝试，为聋哑学生更好地进行体育锻炼辟出了新的思路。通过查阅大量的研究资料，近10年关于聋哑学生体育教学及锻炼方面的研究，发现大多研究停留在聋哑学生常规教学研究上，对于聋哑学生休闲体育生活方式教学方面的研究尚属空口。因此，聋哑学生休闲体育生活方式构建探究

8、，可以为特殊人群体育开展实施寻找新思路并提供借鉴。（4）认为休闲体育生活方式构建可以更好地满足聋哑学生感觉通道的代偿性，是对聋哑学生这一特殊群体较佳的健康促进手段。研究认为，聋哑