浅论聋哑学生的体育教学

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1、浅论聋哑学生的体育教学重庆市垫江县特殊教育学校雷敦淑根据有关资料统计显示我国有各类残疾人8900多万，占总人口数的6.34%,其中听力语言残疾(聋哑)居各类残疾之首。作为弱势群体的聋哑孩子也应该受到教育，体育教育作为教育的重要组成部分,对聋哑学牛进行体育教育,有助于聋哑学牛的增强体质，扩大他们的牛活范围，改善和恢复他们牛理和心理上的功能，提高他们的社会活动能力。随着国家教育教委基础教育司1999年启动的新一轮基础教育教学改革工程的实施，特殊教育学校的体育课也紧紧围绕“面向21世纪教育振兴行动计划”提出的学校要树立“健康第一”的指导思想开展形式多样的教学活动。聋哑学牛的体

2、育教学是一个特殊的教育过程，有其自身的特点和规律，怎么才能更好的上好聋哑学牛的体育课，这需要我们广大教师共同努力研究。一、聋哑学牛的体育教学目标根据1998年出台的《特殊教育学校暂行规定》中特殊教育学校的培养目标结合体育的功能分析特殊教育学校聋哑学牛体育教学的主要目标。(1)培养学牛具有良好的品德，养成文明、礼貌、遵纪守法的行为习惯。通过各种体育竞赛活动来培养学生遵纪守法、奋勇拼搏、尊重他人并与他人合作等方面的优良作风和品质。(2)掌握锻炼身体的基木方法，养成良好的卫牛习惯，身体素质和健康水平得到提高。体育教学是聋哑学牛掌握科学的锻炼方法，提高身体素质和健康水平的重要途

3、径。(3)初步掌握补偿自身缺陷的基木锻炼方法，使身心缺陷得到一定程度的康复。体育在教育和训练中避免系统性缺陷和形成系统性补偿具有积极的意义，是缺陷补偿和康复的积极、有效手段。(4)初步树立自尊、自信、自强、自立的精神和维护自身合法权益的意识，形成适应社会的基本能力。残疾学生的生理缺陷为第一性的缺陷，将导致认识活动和情感意志等方面的第二性缺陷。体育以其特有的功能在改善和矫正学生第二性缺陷方面具有重要作用。同时体育活动练习需要在特定器械或环境中进行，需要学生克服生理和心理障碍，从而培养勇敢、顽强、果断、坚忍不拔和克服困难的优良心理品质。而且体育具有竞争性，可以培养学生的竞争

4、意识。对残疾学生走向社会、适应社会有一定的促进作用。二、聋哑学生体育现状1、学生对体育课的认知情况学生认为体育课的作用排序依次为提高身体素质、促进心理健康、掌握体育知识、培养意志品德、养成终身体育意识、提高社会适应能力。在调查中有56.13%学生认为提高身体素质是体育的最组要的功能，现在的聋哑学生对素质健康的认识在逐步加深；而对养成终身体育意识和提高社会适应能力的认识很少,第一他们受到体育教师的影响，体育教师的身体素质一般是比较好的，大多数学生还是喜欢体育老师，他们就把体育的作用归结到提高身体素质上；第二聋哑学生本身与外界接触较少，没有真正理解体育在培养学生心理、社会适

5、应能力、功能缺陷补偿与康复等方面的作用。因此在以后的教学中应该多一点的让学生接触一下社会外界，多组织一些校外的体育活动来增加聋哑学生对体育的理解。2、学生对体育课的喜好程度所调查的男生喜欢上体育课的原因中，增进健康、提高学习效率和喜欢体育老师排在前三位，分别占所调查男生中65.35%.35.64%和30.69%；调查的女生当中，增进健康、喜欢体育教师和提高学习效率排在前三位，分别占所调查女生中的57.66%、27.93%和26.13%；而展现自我、塑造体型和其它原因则都是排在最后。由此可见，聋哑男生和女生在增进健康、提高学习效率和喜欢体育老师的选择上是一致的，特别是增进

6、健康方面，他们对健康还是很重视。但是他们的展现自我的意识不强，这主要是与他们的学校教育管理方面有关，聋哑学校都是全封闭式管理（主要是考虑他们的安全）。通过访问一些聋哑学生了解到，体育是聋哑学生非常喜欢的一门课程。这主要是由于体育活动比较符合广大聋哑学生的生理、心理特点，深受他们喜爱。分析其原因主要是：聋哑学生生活比较孤独、封闭,与人交往的机会比较少，体育活动使他们之间相互交往的机会增加，满足了他们交往的需要；聋哑学生对体育运动的意义、作用已经有了一定的认识和体会。3、不喜欢体育课学生的原因在对聋哑学生的不喜欢体育课的调查中了解到：他们对上体育课的积极性还是很高的。究其原

7、因发现排在前三位是学习任务重，没吋间、体育课太累和身体素质差，可见这些聋哑学生有共同的原因，分析其原因，第他们由于生理条件的限制学习知识比正常人慢很多，当他们懂事之后，都抓紧吋间学习；第二是有些学生认为自己身体有缺陷或体质太差而不愿上体育课或体育活动，思想上对体育课的作用缺乏足够的认识，因而在行动上就表现出不愿意参加体育活动。这说明聋哑学校的体育教学从内容上必须要寻求一种突破，打破传统上的照抄普通学校的教学内容，除此之外对体育教学手段、方法和形式等等进行相应的创新,同时注意引导他们，多鼓励他们，给他们精神上的支持，促使他们积极投身到锻炼身