专题复习科学探究———评估教案

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1、专题复习：科学探究评估教案枝江市顾家店中学薛鹏教学目的：知识与技能：通过复习让学生进一步明确对科学探究应从哪些方面切入迹行评估，又如何进行评估，提高学生评估的能力，从而进一步提高学生的科学探究能力。过程与方法：让学牛经历科学探究评估的过程，使学牛在评估屮能注意假设与探究结果Z间的差界；能注意探究活动中未解决的孑盾，发现新的问题；并尝试改进实验探究方案。情感态度与价值观：通过引导学生开展科学探究评估,激发学生有评估探究过程和探究结果的意识，有从评估中吸取经验教训的意识，讣学生充分认识评估在整个科学探究中的重要意义，促使学生的科学探究更加注重其科学性。教学重点：怎

2、样确定科学探究评估的切入点，让学生从科学探究实验的过程、结论中发现问题，并进行改进。难点：学生从科学探究实验的过程、结论中发现问题的途经和方法。教具学具：幻灯片教学过程：一、创裁楕术，导岀同标•创设情景设置问题：【媒体出示】在做“研究凸透镜成像规律”的实验屮，小华这个小组先把凸透镜固定在光具座上，然后，将光屏和点燃的蜡烛分别放宜在凸透镜的两侧，如果他在光具座上无论怎样移动光屏，在光屏上却不能呈现烛焰的像，则可能有哪些原因？引入主题：本节课主要进行这一类专题复习：科学探究评估（板书）•导出目标【媒体出示】目标：①学会确定科学探究评估的切入点。②进一步学会从科学探

3、究实验的过程、结论中发现问题，并进行改进。③能够用较准确的语言表述科学探究评估。④加强评估科学探究的意识，养成评估科学探究的习惯。二、餒置融问，曇笛探究•设置疑问：【媒体出示】问题一：我们应该从哪些环节入手來进行科学探究的评估呢？问题二：在科学探究中对能产生哪些错误，哪些缺点和遗漏呢？针对这些错误、缺点和遗漏又如何改进呢？•列举实例，学生评估探究区型1.小刚想通过测塑密度来鉴别铅笔芯否是铅做的，于是他设计了如卜探究实验方案：①先用天平称出一根铅笔芯的质量②再用三角板和直尺测出铅笔芯的直径D,用直尺测铅笔芯的长度Lo③然后用公式计算出铅笔芯的密度p。请你评估小刚

4、的实验有没有问题，有什么问题呢？2.物理课堂上要测暈小青石的密度，小华制定了如下实验步骤：先用暈筒用排水法测出小青右的体积V,然后把小青右从量筒中取出來放到调节好的犬平上测量出质量m,再用公式卩=m/V计算出小青石的密度。请你评估他们的探究实验有何不当之处，请你指出来。3.小明、小军想探究小灯泡的额定功率，他们选择了如下器材：额定电压为3.8V的小灯泡一只、电流表和电压表各一只、3节于电池、开关、导线若干。请问他们能测出小灯泡的额定功率吗？请你进行评估。4.干•杰同学对李华说：“我只要选择一个玩具小车和弹赞测力计就可以来探究滚动摩擦是否比滑动摩擦小。”他告诉李

5、华：“我先用弹簧测力计水平拉着小车在桌而上滚动前进，读出拉力F；再将小车倒过來，同样用弹簧测力计拉着小车在桌而上滑动前进，读出拉力2,只要比较F和产的大小就知道了。％青问王杰的说法有没有不妥Z处，若有,请你指出來。函］1.以下是小叨在测量物质密度时观察量筒及测定额定电压为3.8V的小灯泡的额定功率时，所连接的电路（灯泡电阻约为15Q）,请评估他的实验中有什么错误？2.小出在探究“电流发热快慢与什么因索有关"时，他用两段长短粗细相同的铜丝和錄铭合金丝分别给等质量的煤汕加热，所用电源都是两节干电池串联组成的电池组，他通过煤汕温度升高的快慢就得出了结论。你认为他的探

6、究中有没有问题？3.某同学用体温计测得自己的体温是34°C,请问你相信吗？网11・下表是小英测量小灯泡的电功率所记录的数据或信息:I*实验次数U/VI/AP/W亮度平均功率11.50.160.24喑O.53W22.50.260.65亮32.80.250.7最亮请你对小英上述实验进行评佔，说说你的发现。2.以下是小叨探究“杠杆的平衡条件"所记录的数据，他发现动力与动力臂的和等于阻力与阻力痔的和，由此他得出：杠杆的平衡条件是一一动力+动力再=阻力+阻力痔，你认为他的分析是否对，若不对，请你说说你的理由。动力R/N动力臂Li/cm阻力F2/N阻力臂b/cin4554

7、3.下衣是小亮同学测定斜血机械效率的记录表格.斜面倾斜程度小车重量G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/X斜面长s/m有川功Wn/J总功%/J机械效率较缓100.1311333%较陡100.2412450%最陡100・3513560%他分析衣格中的实验数据，得到如下结论：①斜血高度越高斜血的机械效率越大。②做的有用功越多斜面的机械效率越大。你认为他所得出的结论是否止确，若错误请你说叨他错误的原因。4.二（二）班在实验室做“观察水的沸腾”实验，老师课前用气压计测出实验室的大气压刚好是1标准人气压，以下是老师收集的各组观测出的水的沸点组12345678910沸点/°c

8、10010010010099.5100