《我的老师定稿》PPT课件

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1、我的老师魏巍魏巍魏巍（1920-2008），原名鸿杰，曾用笔名红杨树。散文家、诗人、小说家。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。后页预习检测读准字音并组词:芸()()榆()()痣()()褪()()卜()()焚()()鸥()()殴()()模()()

2、()()yún芸芸众生yú榆钱zhì黑痣tuì褪色bǔ卜问吉凶fén焚香ōu海鸥殴打ōumómú模模糊糊模样1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?2、根据课文内容，用概括的语言分别为下面的图画拟一个小标题。3、本文共记叙了哪几件事?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处？自读课文思考以下问题1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋友、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。思考讨论假装发怒根据课文内容，用概括的语言分别为下面的图画拟一个小标题。老师教我们跳舞教我们

3、跳舞根据课文内容，用概括的语言分别为下面的图画拟一个小标题。老师教我们观察蜜蜂教我们观察蜜蜂根据课文内容，用概括的语言分别为下面的图画拟一个小标题。老师教我们读诗圆天盖着大海黑水托着孤舟远看不见山那天也看不见树那水上只有海鸥边只有云头根据课文内容，用概括的语言分别为下面的图画拟一个小标题。模仿老师写字根据课文内容，用概括的语言分别为下面的图画拟一个小标题。排除纠纷根据课文内容，用概括的语言分别为下面的图画拟一个小标题。梦　中　寻　师根据课文内容，用概括的语言分别为下面的图画拟一个小标题。3、本文共记叙了七件事哪几件详写?哪

4、几件略写?这样安排有什么好处？①假发怒；②教跳舞；③观蜜蜂；④教读诗；⑤看写字；⑥解纠纷；⑦梦寻师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。思考讨论这七件事是如何贯穿起来的？情感线索是什么？记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-------老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。感情线索:回忆、依恋、思念1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生一句开头，引起了对蔡老师的回忆。2、依恋——是留恋，舍

5、不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。3、思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候，我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。感情线索：回忆依恋思念我的蔡老师文章表达了作者怎样的思想感情？文章

6、记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的感激和怀念之情。4、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？事件假打真爱教跳舞观察蜜蜂教读诗歌排除纠纷模仿写字梦中寻师“我”的感受老师爱我们老师丰富我们的课外生活老师扩大我们的知识面老师影响“我”爱好文学崇拜老师热爱老师老师走进我们的心灵老师的品格温柔善良多才多艺教学有方公平公正5、这七件小事的次序可不可以打乱?为什么？这七件小事的次序安排，作者是

7、经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。思维轨迹校外校内课内课外平日假日爱她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。“好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来。两个“笑”的处罚结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。师生关系

8、融洽、亲密，突出了老师性格温柔的特点。思考:老师真的要打“我”么？大家为什么都笑了？品味鉴赏我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。“狡猾”原本是贬义词，形容人狡诈刁钻，这里是“调皮，机灵”的意思。形象地表现了一个天真调皮的孩子对老师的机敏观察和自以为把握了