我的老师说课定稿

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1、市二中李晓丹朱阳镇第二初级中学张欣——苏教版初中语文七年级下册《我的老师》走近平凡人物提升精神品格解说流程教学流程教法学法教材分析理想课堂板书设计教材分析编排体系课程理念教材特点教学目标五是努力建设开放而有活力的语文课堂四是积极倡导自主合作探究的学习方式三是坚持工具性与人文性的统一。二是正确把握语文教育的特点一是以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生素养。课程理念七下语文教材特点新实美简编者语新选文新单元组合新从实际出发讲实效讲实用思想美风格美规范美简明简约简洁编排体系人物风采信息传播诗词拔萃动物世

2、界建筑艺术童年趣事纵向分析翻译背诵《童年的朋友》《我的老师》《展示华夏文化魅力》《赵普》外貌描写多种方式小标题形式细节描写人物风采多事写人详略得当《一面》叙议结合以小见大外貌神态感受祖母在它的前面有高尔基的《童年的朋友》、有阿累的《一面》，后面有余玮的《展示华夏文化魅力》、还有选自宋史的《赵普》，它位居正中，与整个单元融为一体。第一单元是讲人物风采，第二单元则由写人转为写事，学生的眼界在逐渐地开阔，符合学生的认知规律，也体现了教材编写者的意图：七年级的教学任务是要求学生认识语文与生活的关系，着重培养一般

3、的吸收和表达能力。知识与技能过程与方法情感态度价值观朗读课文扫除字词障碍。把握作者思路，学习本文围绕中心选取材料的写法。教学目标培养学生自主学习、合作讨论、品味探究、拓展迁移的能力。体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。教学重点教学难点抓住语句，体会思想感情。（1）学习本文线索的运用，理清文章思路。（2）学习本文围绕中心选取材料的写法。说教法新课程的理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，

4、爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据以学定教的原则，特制定如下教学与学习的方法：朗读感受法质疑探究法情境教学法说教法讨论分析法《我的老师》作者用儿童纯真的心理回忆和蔡老师接触过程的七件小事，有强烈的亲和力。学习中，指导学生多朗读，运用齐读，精读、默读等阅读方法，让学生与课文进行多次接触，心灵融入浓浓的亲师之中，感悟那深挚的师生之情。让学生在自主学习的过程中，自己去发现问题，提出问题，研究问题，体现学生自主学习的特点，这样的方式能让学生在学习过程

5、中获得积极的情感体验，使他们看到成功的记录，这种成就感促使学生可持续性地发展。朗读成诵自主探究课前预习说学法合作交流学生自己看课文，查字典找出难的字音。让学生通过听读、领读初步把握文中感情。这样的方式能让学生在学习过程中获得积极的情感体验，使他们看到成功的记录，这种成就感促使学生可持续性地发展。让学生通过小组合作，达到知识的内化。采用我校“一线五环”教学模式，努力打造高效课堂。朱阳二中“一线五环”教学模式图知识梳理巩固检测讨论矫正反馈暴露自学生成教师（主导）学生（主体）知识梳理明确任务监督指导分层训练点

6、拨引导充分反馈自主合作合作释疑全面展示独立检测课堂模式他们在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽.我想，在每个人的心目中，肯定也有一位最难忘的老师。教学流程（一）导入我的老师魏巍走近作者魏巍现代作家，原名鸿杰。1920年6月生于一个城市贫民家庭。写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。知识梳理1、有感情的朗读课文并掌握“榆痣卜磕等字的读音。2、学习本文围绕中心选取材料，通过蔡老师假装发怒

7、、蔡老师教我们读书、课外教我们跳舞、带我们观察蜜蜂、正确处理“我”与同学之间的纠纷、梦中寻师等七件事来表现人物的写法3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。(yú)(zhì)(bǔ)(kè)知识梳理：目标+要求，使学生明确学习任务要求自读知识梳理，能大概说出本课的知识点，时间1分钟。这一环节使学生明确学习任务并对本节主要知识点有初步印象，便于教师引导学生进一步深入思考。听读课文初步感知温馨提示：1、批注“芸、榆树、黑痣、褪色、卜、焚、殴、模糊、模样”等红字的字音。2、请同学们有感情展示自己

8、喜欢的段落。《我的老师》作者用儿童纯真的心理回忆和蔡老师接触过程的七件小事，有强烈的亲和力。学习中，指导学生多朗读，运用听读、范读、精读解决学生的字词，同时让学生与课文进行接触，心灵融入浓浓的亲师之中，感悟那深挚的师生之情。自主学习（一）自主学习（二）时间：5分钟后提问本文共记叙了哪七件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？温馨提示：（1）用自己喜欢的方式通读全文（2）概括方法：人（主要人物）+事通读全文理清思路这个环节做