六年级语文前置性作业学习任务单

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1、六年级语文学习任务单2011-2012学年度第二学期第一单元感悟人生感受课学习任务单一、生字词学习本单元我要写会的生字本单元我要写会的生词二、课文学习《学弈》告诉我们：《两小儿辩日》告诉我们：《匆匆》告诉我们：《桃花心木》告诉我们：《顶碗的少年》告诉我们：《手指》给我们的启示：三、摘抄，积累1《文言文两则》认识课学习任务单一、朗读课文，背诵课文。二、本课需要掌握的生字词三、本课需要掌握得近反义词四、课文学习1、《学弈》、《两小儿辩日》各讲了一个怎样的故事，给我们什么启示？2、联系课文，说说下面句子的意思。1)为是其智弗若与？曰：非然也。2)我以日始出时去人近，而日

2、中时远也。3)孰为汝多知乎？3、联系生活实际，你能从这两个故事中悟出什么道理？把你的感悟写下来。2《匆匆》认识课学习任务单一、有感情地朗读课文，背诵课文。二、本课需要掌握的生字词三、本课需要掌握得近反义词四、课文学习1、想一想课文主要写的是什么。2、了解本课的作者及作品。3、本文运用了那些修辞手法，找出来读一读、写一写。4、作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。用“······的时候，日子······”的句式。5、理解句子①　燕子去了，再来的时候；·······我们的日子为什么一去不复返呢？②　像针尖上一滴水滴在大海里，······也没有影

3、子。③　洗手的时候，······便从凝然的双眼前过去了。④　过去的日子如轻烟，······我留着些什么痕迹呢？五、积累、摘抄3《桃花心木》认识课学习任务单一、有感情地朗读课文。二、本课需要掌握的生字词。三、我理解的词语四、我知道的近反义词。五、课文学习。1、这篇课文讲课一件什么事。2、说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他们为什么要这样做？3、了解作者。《和时间赛跑》《鞋匠的儿子》你还记得吗？4、桃花心木给作者什么启示？5、理解句子。①　奇怪的是，他来的并没有规律，······有时候浇的少。②　不只是树，人也一样，······会锻炼出一颗独立自主的心。③　种树的人

4、不再来了，桃花心木也不会枯萎了。6、课文为什么以“桃花心木”为题。7、这篇课文给我们什么启示。六、摘抄对自己有启发的句子。4《顶碗的少年》认识课学习任务单一、认真读课文。二、我知道的生字词三、我理解的词语四、课文学习（仿照前面学过的课文学习）1、这篇课文讲了一件什么事，给你什么启发？2、作者看了一场怎样的杂技表演？为什么说这场表演是“惊心动魄”“难度很大”的？3、作者从对自己人生经历的总结下笔，采用的方式描写二十多年前的故事，以杂技表演的顺序------为线索进行描写，最后抒发内心的感叹和激动。前后照应，首尾呼应，最后感悟出“”的人生哲理。5《手指》认识课学习任务

5、单一、认真读课文。二、我知道的生字词三、我理解的词语四、课文学习（仿照前面学过的课文学习）1、作家写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法？2、本文的作者是谁，我们学过他的作品是什么？3、本文给我的启示是什么？熟悉课学习任务单一、把你读的最棒的课文或句子读给大家听。二、听写词语大比拼三、积累的精彩美句大展示四、我的感悟或收获。五、拓展揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。注释：闵：担心，忧虑。长：生长，成长。揠：拔。茫茫然：疲倦的样子。病：筋疲力尽，是引申义。予：我。趋：快走。槁：草木干枯。整

6、理课学习任务单一、我掌握了（）个生字。它们是：二、我掌握了（）个词语。它们是：三、我积累了（)首古诗。它们是：四、学习了本单元的课文，让我懂得了：五、习作《难忘的》评研课学习任务单一、体会表达方法。表达方法例文打比方、一连串问句、把事物人格化借物喻人写一件事情，物件，从中写出感悟、受到启示二、同桌互出一套测验题，考考你的同桌。第二单元民风民俗感受课学习任务单一、生字词学习1、本单元我要写会的生字2、我要写会的词语3、我觉得难记的生字词二、课文学习1、通读《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》四篇课文，整体感受我们各民族的民风民俗。2、《北京的春节

7、》主要讲了3、《藏戏》主要讲了4、《各具特色的民居》主要讲了5、《和田的维吾尔》主要讲了三、摘抄，积累6《北京的春节》认识课学习任务单一、生字词学习1、我要写会的生字2、我要写会的词语3、我是这样记这些生字词的4、我掌握的近反义词二、课文学习1、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了些什么。2、文章是按顺序来安排内容，可分为个时间段，分别是。每部分都以表示时间的词开头，构成各段的总起句、中心句，紧接着围绕中心句列举事例。3、再读课文，填下表。时间风俗习惯4、想一想，按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你影响最深的是什么？5、课文那部分写的详细，那部分写的简略，这样写有

8、什么好处？