（赛课教案）四年级下册语文《全神贯注》

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1、25　全神贯注教学目标1．认识本课的6个生字，结合上下文体会文章的意思。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。重点难点重点：通过品读描写人物言行的语言理解“全神贯注”的含义。难点：体会课文最后一段话的含义。教学课时1课时教学过程一、整体感知，理清人物关系。1．板书课题，注意“贯”上面的笔顺容易错(板书示范)，从字面上理解什么叫“全神贯注”。2．了解课文主要讲的是谁的故事。(出示课件)简介罗丹。3．(出示课件)简介茨威格，读好外国人名，随机理解“挚友”。4．齐读课题。5．自由朗读课文，认清

2、字形，读准字音，不理解的词语和句子多读几遍。(出示课件)6．(出示课件)说说课文的主要内容，师小结依据课题概括主要内容的方法。二、学生自学，小组、全班交流。自读提示：课文中哪些内容最能表现罗丹工作时的“全神贯注”？先自读课文，画出有关词句，然后小组讨论，再有感情地读一读。三、读议结合，理解语句。1．课件出示第二自然段，读议有关描写罗丹修改女像时的句子。(1)(出示课件)只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。(动作、神态描写，这说明罗丹在仔细观察，认真思考)(2)(出示课件)忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。(神态描写，说明罗丹想出了

3、比较满意的修改方案)如果改成“眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵”，哪一句好，为什么？(3)(出示课件)他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。(说明罗丹的工作紧张忙碌)[来源:学科网](4)(出示课件)他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。(说明罗丹完全进入了艺术创作的境界，到了如醉如痴的程度)2．读读议议罗丹修改完女像后发生了什么事？略读第三、四自然段，理解“全神贯注”。(1)让两个学生分别读第三、四自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。[来源:学_科_网](2)联系上、下文讨论下面句子的意思：(出示课件)罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“

4、哎哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”(“猛然想起”是讲罗丹刚刚从如醉如痴的创作情境中解脱出来。“对不起，请不要见怪”说明他对挚友的一片真情。从把朋友无意关在工作室这件事，进一步说明罗丹工作时全神贯注的态度。)3．读课文第一自然段，理解罗丹精益求精的工作态度。(出示课件)茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊，不！还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。4．小结：读完课文后，你觉得罗丹是个怎样的人？讨论交流。(出示课件)四、升华中心，拓展延伸。1．齐读最后一个自然

5、段。2．分步理解茨威格的话，随机指导学生有感情地朗读。3．展示罗丹的部分作品。(播放媒体)简介罗丹作品并总结全文。五、课外拓展。1．读牛顿的故事，谈谈自己的感想。2．搜集罗丹的故事和罗丹的作品资料，同学间互相交流。3．(出示课件)搜集并阅读古今中外其他人全神贯注地学习、工作的故事。4．思考：学了这一课，在今后的学习中，你打算怎样做？板书设计全神贯注教学反思围绕这篇课文的特点，我有针对性地组织了教学内容。在整个课堂教学的设计中，重情境、重活动、重体验、重合作，并鼓励学生主动参与，让学生有创意地演，充满激情地读，大胆地发表见解，将抽象的教学内容变成鲜活、富有生气的教学内容

6、。课堂上，我给学生提供读悟表达的空间和自由，让学生自己去读，自己去悟；悟了就说，未悟就问，让学生先把感悟到的东西读出来，说出来，表演出来，教师给以点拨引导，以培养学生读完了就有话要说的表达习惯。