（赛课教案）四年级下册语文《生命生命》教案

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1、18　生命　生命教学目标知识与能力1．会认5个生字，会写8个生字．理解“骚扰、动弹”等词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3．理解文中含义深刻的句子，揣摩其蕴含的道理；体会作者对生命的思考，学会珍爱生命。过程与方法1．通过不同形式的阅读体会文章的情感。2．联系自己的生活实际，抓住文章的关键语句理解课文内容。情感、态度与价值观引导学生在阅读中感悟作者对生命的思考，学会珍惜生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。重点难点教学重点引导学生把握课文内容，理解文中

2、含义深刻的句子并受到启发。教学难点引导学生感悟作者对生命的思考，学会珍惜生命、尊重生命、善待生命。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1．同学们，你们知道张海迪吗？我们来分享一下有关她的故事吧。张海迪曾说：“每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……”她坚持创作，耗时四年完成了长篇小说《绝顶》。当她的责任编辑拿到书稿的时候，仿佛感受到了生命沉甸甸的重量。2．台湾女作家杏林子，12岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，她忍着极

3、大的痛苦，仍高声呼喊“生命　生命”！二、字词学习，基础积累1．教师正确指导“骚扰”“动弹”“震撼”“糟蹋”等词语的读音，读出文中蕴含的情感基调。2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习生字时，可以结合图片，也可以通过动作表演，或用猜谜语的方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“扰”字“扌”横、提略短，“尤”的竖弯钩舒展有力。“欲”左边“谷”的捺写为点，右边“欠”左边的撇伸展到“口”字下方。

4、“屈”的“尸”下横要短，“出”不宜过宽。“茁”上宽下窄，“出”的中竖位于竖中线上。“诊”左窄右宽，右下部三撇要均匀排列。“撼”左窄右宽，右上部斜钩伸展有力，上下对正。“限”的“艮”第四笔竖提宜直而有力，捺宜舒展。易错提示：“扰”字右边是“尤”，不要写成“龙”。“蹋”字注意与“踏”区分开。(3)多音字。强挣(4)形近字。形近字示例：扰(打扰)—优(优美)屈(屈膝)—居(居住)茁(茁壮)—出(出席)诊(诊断)—珍(珍宝)撼(撼动)—憾(遗憾)限(有限)—狠(凶狠)三、通读课文，整体感知1．课题中的“生命　生

5、命”能否去掉一个？为什么？明确：不能去掉。这里运用了反复的修辞手法，表达了作者对生命强烈的呼唤，体现了作者强烈的生命意识。如果去掉了就失去了强调的力量感。2．试着给课文分段并概述一下各个部分的大致内容。明确：第一部分(1)：写作者常常思考生命是什么。第二部分(2～4)：写作者用飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、静听心跳这几个事例，展示了生命的意义。第三部分(5)：写作者的感悟——珍惜生命，活出价值。3．这篇文章表达了作者什么样的思想感情？你能找出文章的中心句吗明确：①中心句：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限

6、的生命体现出无限的价值。②文章写作者从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗和静听心跳这三件事情中感悟到了生命的意义，表达了作者想要珍惜生命，让自己活得更加光彩有力的积极向往。四、课堂小结，效果强化生命是什么？这是一个很少有人会去思考的宏大问题。而作者却从三件细小的事情中获得了生命的启示，这其中的奥妙究竟在哪里？我们下节课再继续学习。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1．词语听写：打扰　欲望　屈服　茁壮　诊断　震撼　糟蹋　无限2．导入新课。(播放贝多芬的《命运交响曲》)生命的顽强

7、总是在抗争的时候最能有所体现。让我们跟随作者的双眼，去探查她之所以能从小事中窥见生命的意义的原因吧！二、课文研读，突破重难1．当飞蛾在“我”手中挣扎时，“我”对生命有什么样的感悟？明确：①飞蛾的“挣扎”，是其在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论面临怎样的危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。②挣扎着的飞蛾让“我”感到生命都是自我珍视的。凡是生物，都有强烈的求生欲望，都非常珍惜自己的生命。小小的昆虫如此，人亦是如此。2．读一读“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊”这句话，说说你的体会。明确

8、：香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“小小”与“强”形成鲜明的对比，突出了这粒种子顽强的生命力。这句话表达了作者对种子顽强生命力的由衷赞叹。3．香瓜子拼命地冲破外壳，冒出地面，可只能活几天，你觉得它这样做值得吗？为什么？明确：值得。因为生命的价值不在于存活时间的长短，而在于是否在有限的生命中努力拼搏过，能否活出精彩。4．作者静听自己的心跳时，她“听”到了什么？明确：①她听到“这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一