生命生命赛将教案

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1、19生命生命教学设计教学目标：1、正确、有感情地朗读课文2、初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，理解课文主要内容。3、结合生活实际体会生命的含义。教学重难点:抓重点词语，联系上下文和生活实际体会句子的含义。感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命。教学准备：利用网络搜集图片、音乐、声音、视频等资料，制作课件。教学时间：一课时教学过程：一、以音乐铺垫基调，以图画引入文本。1、伴随着韩红的这首《生命》之歌，请同学们看大屏幕（课件出示护士托举的一个新生的婴儿的图片）谁能告诉老师你所感受到得生命？2、老师还收集

2、了几幅和生命有关的图片，请同学们开启你的慧眼，找出生命。（出示课件图1一个天真漂亮的女童。图2坐在教室里专心听讲的学生。图3即将完全脱壳的蝉。图4大雪重压下盛开的梅花。）3、学生观察后回答。4、同学们观察得真仔细，下面就让我们一同走进台湾女作家杏林子对生命的理解和感悟吧。（板书：19生命生命）二、出示学习目标：1、正确、有感情地朗读课文2、初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，理解课文主要内容。3、结合生活实际体会生命的含义。三、整体感知，了解课文内容。1、今天老师把杏林子请进了课堂，请她亲自为我们讲述有关生命的三个小

3、故事。要认真听呦！2、三个小故事同学们已经了解，可是故事里面蕴含的内容更加丰富，要想看到更加精彩的内容——先把这几只拦路虎解决掉四、出示自学指导（一）出示课件：自读课文要求：（1）用自己喜欢的方式把课文读通，读熟。（2）了解作者在课文中所举几个事例。概括三个故事的小标题。（3）在事例中画出你感受深刻的语句。3、同学们带着问题自读自学。4、汇报交流，同学们概括三个故事的小标题。（板书：飞蛾——求生；瓜苗——不屈向上；心跳——沉稳有力）五、出示自学指导（二）出示三个故事的图片。（一）学习第一个事例——飞蛾求生。1、让我们睁

4、大眼睛，找出那些最能表现飞蛾求生欲望强烈的词句。2、让我们真切的感受这种强烈的求生欲望，请同学们闭上眼睛，伸出右手，想象在你手中就有一只飞蛾，你抓着它，它拼命挣扎。（同时我播放飞蛾有力扑翅的声音，并出示句子“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！）3谁能把刚才的感受通过上面那句话读出来。4找同学用心品读。5出示课件（生命受到威胁时——飞蛾求生欲望强烈，那么自然界中还有那些类似的现象呢？）请同学们思考后再说。6继续出示课件（生命受到威胁时——假如我们⑴在车流穿梭的路上……⑵遇到了

5、巨大的困难……⑶地震时被压在废墟下面……）会怎么办呢？请同学们选择其中一个，想一想再同桌互相说一说。7同学们汇报回答。8老师小结强调：“请所有同学都要牢记老师一句话：在任何情况下都要珍爱生命。”（板书：珍爱生命）（二）学习第二个事例——瓜苗不屈向上。1、请同学们看这句话，（课件出示句子：“竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天”）反复读。2、在这句话中，哪个词语给你留下的印象最深刻？你能把你的感受通过朗读读出来吗？3、孩子们抓重点词语进行品读。4、（课件出示：在

6、恶劣的环境中——瓜苗不屈向上，茁壮生长，那么自然界中还有那些植物在恶劣的环境中不肯屈服呢？）请同学们想一想。5、（继续出示课件：假如我们遇到⑴教室简陋桌椅破旧……⑵下雨了，还去上学吗？……⑶大家都在玩，我还写吗？…）这样的问题，你会怎么办呢？选择其中一个想一想，再同桌互相说一说。6、学生汇报交流。7、老师小结强调要：“尊重生命”。（板书：尊重生命）（三）学习第三个事例——心跳沉稳有力。1、在坐的每一位同学，都是一个个鲜活的生命体，让我们感受一下自己的生命好不好？请同学们闭上眼睛，双手捂住自己的心脏，感受一下自己的心跳。

7、（同时播放心跳声以加深这种感觉。）2、以刚才的体验为依据，找出最能扣动你心弦，引起你共鸣的句子读一读。3、想知道和你有共同感受的作者是个怎样的人吗？（出示课件：介绍杏林子）4、杏林子用自己的实际行动实现了“好好地使用生命”，“对自己的生命负责”，那么面对两种生活态度，同学们将选择那一种呢？（出示课件“现实生活中我们应该⑴好好地使用生命⑵白白地糟蹋它。”）5、既然同学们都坚定的选择了“好好地使用生命”这种生活态度，那么老师希望同学们能够坚持下去，做到“善待生命”（板书：善待生命）。六、总结全文，提升感情。1、多姿多彩的生

8、命，其内涵也让我们为之动容，下面就让我们和作者一起来端正态度，正视生命，齐声配乐朗读课文最后两句话（课件出示：“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”“一定要珍惜生命，决不让它白白地流失，使自己活得更加光彩有力。”）（板书：珍惜生命）2、是的，生命弥足珍贵，对于我们每个人来说只有一次，那么我们应该怎样对待他